初中英语阅读教学策略研究

李廷勇

摘 要：随着新课程改革的到来，教师应该运用更符合时代发展、更能满足学生要求的一种创新性的教学方式来进行教学，因此，在我们对初中英语阅读进行实际授课的过程中，我们更应该做到在以教材为依据的基础上进行趣味讲解，培养学生的阅读兴趣，在保持趣味的同时做到深入浅出，提高学生的阅读效率，在课后做好阅读拓展延伸，强化学生的阅读思维，做到全面优化初中英语阅读教学方法。本文就初中英语阅读教学具体策略的实施进行相关探讨。

关键词：初中英语;阅读教学;策略研究

初中英語阅读是初中阶段学生学习的一个重要部分，通过对学生进行英语阅读训练，可以帮助其提高阅读理解能力和写作能力。因此，在实际的初中英语阅读教学工作中，我们应该认识到它在整个初中英语教学中的重要作用。但是依然有一部分教师在初中英语阅读教学中采用古旧的教学方式，压抑了学生的个性，降低了学生的积极性，使学生在教学过程中产生了抗拒心理，使得初中英语阅读教学难以得到进一步开展，因此在教学过程中教师应该针对学生年纪特点，采取更合适的、新颖激趣的教学方法，从而促使学生积极投入到初中英语阅读学习中。

一、立足教材深入浅出，提升学生阅读效率

学生初中英语阅读能力的提升，离不开教师及时有效的指导，这样更有助于加强学生对阅读的理解，提升学生的阅读效率。为了实现这一目标，教师在日常工作中需要对学生采取切实可行的学习策略，首先，教师可以综合初中英语的学科特点和学生对知识的掌握程度，对教材进行深入解析，然后，通过对阅读中主要内容的把握，梳理阅读的重点句型与语法，并将这些知识点讲解给学生，同时举出一些具体例子让学生熟悉语法的应用，引导学生学习以及掌握其知识架构，另外，我们还可以出具一些相关习题，使学生在练习当中巩固所学知识，通过这样的形式，学生不再仅仅是单纯的没有思路的进行英语阅读，而是更有知识脉络，有侧重点的阅读，从而提高了学生的阅读效率。

例如，当我们在开展“Can you play the guitar”这一课的教学时，我们不应该仅仅让学生了解课文中阅读的主要内容，而是应该对阅读进行深入分析，梳理其重点句型和语法等知识点。这一课的阅读主要是学习情态动词can的用法以及特殊疑问句的构成与方法，针对这些具体知识点，我们可以举出具体例子，让学生熟悉如何应用知识，还可以通过课堂阅读习题让学生巩固知识，增强阅读能力，提高阅读效率。

二、情境教学趣味讲解，激发学生阅读兴趣

兴趣对于学生学习初中英语阅读来说是至关重要的，由于有些教师在讲解英语阅读时没有激情，死气沉沉，导致学生也无法提起兴趣，教学效果也不尽人意。可见，学生阅读兴趣的培养对于提高阅读教学的质量有着很重要的作用。那么，身为初中英语教师，我们应结合教学内容及知识点的构成，因地制宜结合班级实际情况，适当创设相关情境，准备一些有趣故事，或者开展一些阅读竞赛，阅读游戏等，通过这些来引起学生阅读兴趣，让他们保持良好的课堂状态，进而激发学生的想象力，锻炼他们的思维能力，调动了学生的课堂积极性、参与性、主动性，让学生在阅读之余享受到读书的乐趣。

例如，在“Do you like bananas？”一文中，我们在组织学生开展阅读教学的时候，可以结合班级情况以及学生对“Do you like……”句型的掌握程度，先让学生阅读课本，然后为学生创设一种情境，比如，两位学生在食堂中聊起了各自的喜好，让学生在情境内用“Do you like……”句型开展对话，并将学习到的一些食物和水果的名称运用到对话当中，或者我们可以为学生讲解与食物有关的有趣故事，或者举办与所学内容有关的阅读竞赛，阅读游戏等，这样可以更好的激发学生的阅读兴趣，从而做到对知识进行趣味讲解，达到培养学生阅读兴趣的目的。

三、课外延伸英语拓展，培养学生英语思维

对于初中英语这门课程，教师不应仅仅让学生对课本内知识进行了解与学习，这对于学生知识量的储备也是远远不够的，因此，这就要求教师要在课堂之外进行英语阅读拓展延伸，让学生可以接触大量的阅读，去实现充足的知识积累，在阅读训练中，学生会进行不断的思考，在思考过程中形成自己的阅读思维，正所谓读书百遍，其义自见。这样学生在以后无论在上课还是考试中，在遇到英语阅读时都会有自己的解答思路，而不是再去盲目作答，这样就可以很好的强化学生的阅读思维，因此，做好课外阅读的延伸，对于强化学生阅读思维和理解能力起着重要因素。

例如，在进行“This is my sister”的授课时，我们在讲解完课本中阅读内容之后，需要注意在课堂之外进行英语阅读拓展延伸，让学生对其中的同类知识点进行拓展练习，对英语知识进行一定的积累，同时使他们在阅读训练中不断思考，形成自己的阅读思维，提高自己的阅读理解能力。

综上所述，我们可以通过立足教材深入浅出、情境教学趣味讲解、课外延伸英语拓展等方式开展初中英语阅读教学，从而使学生的阅读效率得到提升，同时激发学生阅读兴趣，培养学生的英语思维。

参考文献：

[1]霍林肖.对初中英语阅读教学策略的研究[J].学周刊，2016，14（14）：120-121.

[2]顾顺晨，王静芝，陆文静.多元智能理论视角下的初中英语阅读教学策略研究[J].科教文汇，2016（36）：123-126.