提升小学生数学自学能力的教学研究

李金红

摘 要：随着当前新课改的逐步深入，小学数学教师对学生数学素质的要求也在逐渐提升。教师在设计课程的过程中，应当结合学科性、知识性、实用性的教学原则，为学生营造浓厚的自学氛围，使学生可以有效激活自身的学习兴趣。通过帮助学生提升自学意识，教师可以进一步加强学生对于数学知识的深层理解，使其具备良好的解决数学问题的能力。

关键词：小学数学;自学能力;教学研究

小学阶段的数学教学中，教师需要全面提升学生的自学意识。学生自学是当前教育改革的重点，社会上具备自主学习能力的人才，将会得到各个行业的青睐。因此，教师在课堂教学中应培养学生自学意识，指导其掌握良好的自学方法，并针对学生学习心理进行干预，保证学生能够具备自学能力。学生能够通过自学掌握大量的学习方法，不断丰富自己的数学知识储备，真正做到查漏补缺、反省自纠，提升自身的数学水平。

一、提升学生自学兴趣，激发自学意识

兴趣是学生最好的老师。小学数学教师在指导学生学习相关数学知识时，需要从学生的学习的特点出发，通过学生感兴趣的内容入手提升其对于相关知识的求知欲。学生获得知识的途径分为两种：其一是通过教师指导或者别人的传授中获得，其二是学生通过自己的学习获得相应的数学知识。经过教师或者同学的讲解之后，学生习得相关知识。这样的学习方式不能够使学生获得学习的成就感。而学生通过自学的方法获得新知识时，会产生极其愉悦的内心感受，这是上一种教学方法所无法比拟的。因此教师需站在学生的角度思考问题，要让学生提振自学的信心，相信依靠自己的能力可以完成相应的知识学习。

例如，教师在指导学生学习关于“简单的一元一次方程”知识时，教师可以为学生设计具有生活化的问题情境。学生在具有生活气息的问题环境中进行问题的分析和理解，能够真正有效的提升自己的知识认知水平。原本机械的数学问题，教师为学生转化提问的方式，能够最大程度上激发学生的自学意识，这样的教學引导都是基于“学习兴趣”的根本所展开的。因此，教师在指导学生学习数学知识的过程中，需要重视对学生学习兴趣的引导，这样才能够有效激发学生的自学意识。

二、培养学生自学能力，指导自学方法

教师在指导学生学习数学知识的过程中，应当培养学生的自主学习意识。只有学生具备了相当的自学意识，才能够对自己将要学习的知识内容，产生浓厚的学习兴趣。在学习数学知识兴趣的驱使下，学生可以针对自己喜欢的数学知识内容，展开深入的探究和分析，从而增强自身对于数学知识的认知水平。为此，教师需要指导学生组成相关的学习小组，使数学学习小组内的学生可以相互协作，然后学生就教师讲解的数学知识内容进行细致地分析。教师需要重点培养学生的自学能力，通过指导学生解决较难的数学问题，引导学生对该部分知识进行深入探究。学生积极的参与到小组学习中来，收集对应的知识材料，并且在解决问题的过程中，切实提升了自主学习的意识。

例如，教师指导学生学习“行程问题”中的“流水行船问题”时，教师就可以指导学生开展相应的小组合作自学。首先，教师为学生们创编相应的教学任务，使学生学习分析教师创编的一系列数学问题。而后，学生通过自学和相应的组内讨论，先找出自己目前不甚理解的知识做出标记，而后向组内成员和教师进行请教。同时，教师可以随机挑选小组内的学生提问问题，并要求同学解释问题的核心考点，以此检验学生的学习状况。最后，教师为学生讲解相应的题目，使得学习小组内的学生能够切实理解对应的数学知识点。通过教师的小组合作教学，能够有效检测学生目前自学存在的不足，并指导学生进行改正，从而迅速提升自己的自学水平。

三、增强学生自学信心，施行分层教学

学生在进行自学的过程中，需要教师进行有效且精准的教学引导，通过这样的教学方法教师能够切实提升学生的知识认知水平。学生在自学过程中，能够有效完成既定的自学任务，不但能够有效提升学生的自学信心，而且有利于教师针对学生制定最有效的自学引导策略。因此，教师在指导学生综合性分析相应自学任务的过程中，应当采取分层教学的方法，为学生布置不同的自学任务，使得学生能够通过自己的不懈努力完成相应的自学任务，进而有效提升学生的学习成就感。

例如，教师在指导学生学习“溶液浓度转化”的知识时，可以按照学生的实际问题理解能力不同，为学生布置不同层次的作业。通过教师的作业分层布置，能够有效及提升学生的知识认知水平。同时不同层次的学生能够尽自己的努力，最终完成后相应的自学任务，使得教师的分层教学引导，实现分层教学和自学成绩的最大化结合。

综上所述，教师想要提升小学学生的数学自学能力，应当激发学生的自学意识，指导学生良好的自学方法，大胆施行分层教学法增强学生的自学信心，从而真正起到提升学生自学效率的目的。

参考文献

[1]孙跃.浅谈小学数学课堂中构建“引导自学”型教学模式的策略[J].新课程研究（上旬刊），2017（06）：42-43.

[2]李文辉.研究怎样在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019（32）：60.