高中生物高效实验教学策略研究探讨

雷盛

摘 要：隨着新课改的推进，我国教育体制不断完善，为了提高教师教学的效果，教育部门给各学科教师都提出了新的教学要求。其要求高中生物教师在教学中加强生物实验教学，在重视定性实验的过程中，也要重视定量试验，从而让学生在量的变化中体悟事物的本质，教师在教学中应该能尽可能多的创造让学生参与实验的机会，提升学生的实验意识与数据处理能力。

关键词：高中生物;实验教学;教学研究

生物是一门实验性学科，其知识大都是科学家在过往的研究中通过实验与观察得出来的，所以为了让学生在生物教学中能加深对生物知识的认识，使其感受科学家生物探究的过程，高中生物教师在教学中应该要重视生物实验教学的作用，让学生通过进行生物试验，体悟生物知识，增强自己的实验数据分析处理能力，进而提升自己的相关实验素养。

一、创建实验情景，提升学生兴趣

俗话说“近朱者赤。近墨者黑”，人总是会不自觉的被身边的人与情景感染，学生也是一样，若教师在教学中可以通过合适的教学调整，塑造一些能影响激发学生实验兴趣的实验情景，就会对实验教学的效果起到良好的促进作用。教师在教学中可以向学生提供一些与相关实验有关的数据、图标、资料、视频、图片等，让学生对其加以感知，也可以结合教学的实际，从教学中提出一些有现实意义的探究性问题，让学生可以带着兴趣走进实验探究之中。

例如，在实验《用显微镜观察多种多样的细胞》中，教师可以先利用多媒体向学生放映一些细胞的图片，让学生尝试着辨别是什么细胞，然后教师再拿出两个细胞的图片，让学生尝试着猜一下，哪一个是老鼠的细胞，哪一个又是大象的细胞，为什么大象的细胞并不比老鼠的大，然后教师让学生针对这个问题想一想，大胆的说出自己的猜想，这时学生讨论的气氛已经慢慢起来了，然后教师就可以说：大家想不想亲自看一下在显微镜下的细胞是什么样呢？学生都大声的回答想！教师再带领学生前往生物实验室。

二、转变传统试验方法，开展探究式实验

在传统的生物实验教学中，为了确保实验教学的顺利进行，教师往往乐于使用演示性实验进行生物教学，这样虽然可以让学生在实验探究的过程中有效的学到实验相关的操作方法，观察到相观的实验现象，但由于不能亲身的参与到生物实验之中，这使得学生的实践能力受到了影响。除此之外，不能亲身接触实验仪器，学生在书上学到的知识无非是纸上谈兵，若真的让学生针对一些问题开展探究，学生可能也往往无法顺利的进行，所以教师在教学中应该重视到这点，让学生以小组的形式从问题出发，亲身开展探究式生物实验。

例如，在实验《观察植物细胞的质壁分离和复原》中，教师可以针对这一实验再提出新的探究问题，让学生根据这一问题设计新的实验，教师可以提问学生们：同学们，大家已经观察到了植物细胞的质壁分离，那么大家知道影响植物质壁分离快慢的因素是什么吗？为什么使用高浓度的生理盐水会让植物细胞无法回复呢？然后教师再提示学生使用控制变量法的探究方法来开展对这一问题的探究。像这样，让学生开展探究实验，可以有效地培养学生的分析探究能力，增强实验教学的效果。

三、提供试验处理案例，关注学生数据处理素养的形成过程

根据笔者的研究发现，很多学生虽然可以在教师的指导下按照正确的流程开展生物实验，对一些问题进行探究，但当让学生独立的对实验收集到的数据进行汇总和处理是就往往会遇到问题，其无法快速的从获取的实验数据中找到所要探究的规律，这就造成了实验教学的效果受到了影响。笔者针对这一问题又进入了深入研究，发现学生数据处理能力差的一个重要原因是学生缺乏处理数据的经验，也有一些学生对数据缺乏敏感度，常常看着一堆数据无从下手，所以为了改变这种情况，生物教师要将这点重视起来，在教学中通过合适的教学调整来给与学生练习的机会。

例如在实验《探究影响酶活性的因素》中，笔者帮助学生设计相关实验来验证PH值对过氧化氢酶的活性的影响。在开展实验时，笔者要求学生设立了PH5、PH5.5、PH6、PH6.5、PH7、PH7.5、PH8七个PH值各不同的小组，每组进行三个重复试验，为之后的实验分析统计预留了大量的数据资源，在实验之前提前要求学生准备好实验记录表，并在实验进行中按照要求将相应的数值填入表中，在此过程中，教师要注意教会学生如何剔除异常数据，并结合合适的数学方法对数据进行综合处理，进而得出实验结论。像这样，让学生每次都按照流程来进行实验数据处理，很快就会让学生掌握基本的实验处理能力。

综上所述，在高中生物教学中开展实验教学有非常重要的现实作用，为了保证生物实验的有效性，生物教师在实验教学中要能够运用合适的手段创建实验情景，提升学生的实验兴趣，结合教学实际转变传统的实验教学方法，让学生们开展探究式实验。除此之外，生物教师也要能认识到让学生学会数据分析处理的重要性，在教学中通过实际的训练增强学生数据处理的能力，为学生的实验打下基础。

参考文献：

[1]朱诗铅.新课改背景下的高中生物实验教学改进策略之我见[J].现代阅读（教育版），2013（04）：119.

[2]黄剑威.提升高中生物实验教学质量的策略摭探[J].成才之路，2018（05）：27.