温故而知新

王慧慧

摘 要：对于初三学生来说，初中三年级既是学习生活的转折点，也是个人学习成长的关键点。由于学生要面临中考压力，因此学科难度会陡然加大。如何应对学业压力，也是初三学生要面对的挑战。在这种情况下，英语教师应该如何更好地指导学生学习这门语言，成为了一个值得探讨的问题。笔者认为最重要的一点是，在提高课堂效率的同时，还要让学生不能失去对学习英语的兴趣，有计划地进行教育教学，并要随时关注学生的心理状态和发展情况。

关键词：初三英语;总复习;温故而知新

初三是步入高中英语学习的一个准备阶段，只有在初三把英语的基础知识巩固好，才不会在高中英语学习中落于下风。教师在教授英语的时候也要格外用心，在带领学生回顾以前学习过的内容时要让学生有新的理解和体会，也就是温故而知新。接下来笔者就针对温故而知新这一关键词来进行论述，并浅谈如何才能更好地进行初三英语教学。

一、丰富课堂内容，拓宽学生知识面

课本上的知识固然重要，但是在学习课本知识的基础上再对课堂内容进行扩充和延伸，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以在不增加学生负担的同时吸收更多的英语知识。教师可以针对当天要学习的内容来增大课堂容量，并将其适当地引入到英语课堂教学当中，为学生在有限的上课时间里提供丰富的學习资源并最大限度地进行知识吸收。比如笔者在进行浙教版英语九年级下册UNIT ONE Values第一课What Are Good Friends？一课时，先以教材内容为主进行讲解，然后围绕“朋友”这一主题进行知识拓展。考虑到初三学生正值青春期，思想尚未成熟，正可以通过这一课的内容来教授正确的价值观。首先，笔者先提出一个问题：“What friends are for？”对于大家来说交朋友的目的是什么？通过这一问题让学生进行思考并尽量用英文表达自己的想法，然后教给学生关于“朋友”的名人名言，比如：Friendship multiplies joys and divides griefs. A friend is easier lost than found.通过解释这些名人名言来让学生对朋友有更深的认知，并且还丰富了词汇量，可谓一举两得。教师要根据学生的学习情况和基础教材来丰富课堂内容，以学生为主来扩充学习内容和课堂容量，这样才能为学生以后的英语学习打下坚实的基础。

二、想要做到温故而知新，就要有正确的学习方法

想要把事情做好就要讲究方法，学习也不例外，尤其对于语言学习来说更要讲究好方法才能起到事半功倍的效果。

（一）做到劳逸结合，对休息时间做合理安排

根据科学研究结果表明，一天中的最佳记忆时间是早上的六点和晚上的九点，因此最好要充分利用这两个时间段来进行背诵，就可以起到事半功倍的效果。

（二）勤背诵勤练习，反复练习最重要

语言学习离不开背诵和反复练习，只有做到勤背单词和句型，才能做到自己造句子，然后在此基础上再背诵一些有意义的课文或者文章段落，可以提高自身的语感和表达能力。英语学习不是一蹴而就，而是靠平日的积累，如果平时不靠勤背诵打下坚实基础的话，就不会做到把英语应用自如。学习外语的目的还是在于表达和交流，只有将单词和表达形式积累到了一定的程度，才能够有自信来表达自己的意见。

（三）巩固旧知识的同时要对所学内容有更深刻的认知

时不时回顾以前所学过的内容，在学习英语的过程当中也是很重要的一环。教师要引导学生注意自己的学习方法和学习策略，如发现有不好的学习习惯要加以改正，对教材内容和额外拓展的新知识要有更深层的把握。在复习的过程中如果遇到新的问题要及时记下来并及时解决，如遇到不懂的问题要及时反馈给老师，做到多思多想，温故而知新。

（四）善于把新旧知识进行整合，发展学生的创造性思维

教师要善于引导学生把知识转变为能力，培养他们对思维的广阔性、灵活性和创造性。复习课应注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能熟练掌握语法。比如笔者带领学生复习浙教版英语九年级下册UNIT ONE Values第一课What Are Good Friends？时，除了书上举出的例句之外，还督促学生自己造句子，并让他们自己归纳语法规则和重点，使其加深印象。让学生学好英语，绝不是让他们去死记一些理论知识，而是要让他们熟练掌握并学会灵活运用，在熟练中掌握技能技巧。

（五）教师要做到熟练掌握教材，做到心中有数

学生在复习过程中如果遇到困难就离不开老师的指导，这就要求教师要对教材有百分之百的认知，否则就会犯重点不突出、内容不条理的错误。在备课的时候要做到突破难点，避免盲目性，这样才会收到预期的复习效果，为学生温故而知新起到最佳作用。

结束语：

对于即将步入高中学习生活的初三学生来说，培养他们的梳理知识能力和自主思考能力是很有必要的。教师要重视对学生学习方法的指导，让学生学会自己进行系统的学习。会学习的学生才是学习的主人，会合理安排学习时间，设定长远目标，制定适于自己的学习方法。教师也不能擅自臆断或者剥夺学生自主学习的愿望，不能让学生成为任教师摆布的木头人，让他们没有自己的思考时间和空间是万万不行的。这会造成学生复习时不主动，无激情，更严重者甚至会自暴自弃。因此，想要做到温故而知新，教师就要让学生有一定的自主复习时间，才能提高复习的针对性和实效性。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011 年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]柯海燕.英语中考复习备战总结[J].南北桥，2014，（01）.

[3]李锋燕.巧用微课构建初中英语高效课堂[J].英语画刊（高 级版），2018（30）：88.