浅议提高小学第二学段学生计算能力的教学策略

陈欣

摘 要：无论是低年级还是高年级，计算贯穿了整个小学的教学和学习，计算能力是小学生必须掌握的，因此，教师应该提高小学生对计算能力的认识，设计有效的教学活动让学生掌握相应的计算技巧，逐渐培养学生的计算技能。笔者结合计算教学的经验，提出以下三点提高小学第二学段学生计算能力的教学策略：加强口算训练，提高学生的口算速度和准确度;培养简算意识，熟练运用运算定律增强灵活性;先估算后笔算，二者结合培养学生的计算能力。

关键词：小学第二学段;计算能力;教学策略

小学阶段的计算教学中仍然存在一些问题，教师为了消除数学教学内容的乏味感，在课堂上过度使用多媒体进行计算教学，以至于出现许多不合理的教学情境，甚至超越了学生的已有认知，导致课堂上计算教学的效率逐渐下降。因此，为了改变上述现状，教师首先应该将计算教学与学生的实际生活相结合，充分考虑小学生的接受能力与实际情况，培养学生的分析能力以增强计算结果的正确性，并积累丰富的计算经验，从而逐渐提升学生的计算能力。

一、加强口算训练，提高学生的口算速度和准确度

口算在小学阶段中是比较简单的计算，学生在计算过程不需要用笔，通过自己的思考和脑中的思维就可以得出结果，口算是开展其他计算活动的基础，因此，教师一定要加强学生的口算训练，引导学生观察基础的算式，并记忆算式，使学生掌握良好的思维方式，遇到简单的题目尽量摆脱笔算，提高学生的口算速度和准确度，最终促进其计算能力的有效提升。

例如，教师在教学《除数是一位数的除法》时，设计如下教学活动。师：“同学们，请直接说出以下式子的得数。72÷9等于多少？”生：“8。”师：“35÷5。”生：“7。”师：“56有几个十和几个一？”生：“5个十和6个一。”师：“以上是商为一位数的除法，接下来就是商为两位数的除法咯！小明一共要搬80本数学书，他分四次搬，每次要搬基本数学书？怎么计算？”生：“80÷4=20。”……教师在课堂上设计口算训练，让学生掌握一位数除两位数商是两位数的口算方法，把80看成8个十，除以4，计算出来的结果就是2个十，有效提升了三年级学生的口算速度。

二、培养简算意识，熟练运用运算定律增强灵活性

培养学生的简便计算意识不仅是为了培养学生的计算技能，而且也是培养学生数学优化意识的思维。教师应该引导学生仔细观察具体算式中数字的规律和特点，让学生找到最优化、最简便的突破口，使学生根据自己已学的知识，灵活地运用已经掌握的运算定律，合理变换算式中数字的位置和顺序，最后使计算的过程变得更加简便和快捷，增强学生计算的灵活性。

例如，教师在教学《万以内的加法和减法（二）》时，设计以下教学活动。师：“同学们，请仔细观察577-162-238这个算式，你们能快速计算出来它的结果吗？并说出你们的计算过程。”生：“等于177。577-162=415，415-238=177。”生二：“老师，我的算法不一样，577-（162+238）=577-400=177。”师：“两位同学的计算过程不相同，大家说一说哪种方法更简单呢？为什么？”生：“第二種。先计算162+238的和，等于400是一个整数，更容易算接下里的减法。”教师通过具体的算式培养学生的简算意识，两种计算方法明显第二种计算地更快，增强了学生计算的灵活性。

三、先估算后笔算，二者结合培养学生的计算能力

在估算教学中，教师并不是单纯地教授学生某一种具体的估算方策略，而是通过将估算与其他形式的计算有机融合突破学生的思维障碍，既有利于促进学生对估算策略的掌握，也有利于对笔算方法的探索，二者有机结合共同促进学生计算能力的提升。教师应着重培养学生先估算后笔算的意识，能够有效避免或纠正出现的计算错误，减少计算的出错率，大大提高学生的计算质量和效率。

例如，教师在教学《两位数乘两位数》时，列出如下题目引导学生进行计算。师：“请大家计算32×48的结果。”生：“是536。”师：“你进行估算了吗？你估算一下乘积是多少？”生：“32×48≈1500。”师：“你笔算出来的与估算的是不是差太多？”经过教师的引导，学生检查列的竖式，发现在用因数48中十位上的4乘因数32中的3时没有向千位上进位，所以算出的积少了一千。师：“接下来计算53×69的结果。”这下学生知道了先进行估算再笔算的方法，生：“53×69≈3500。”最后通过笔算得出正确结果3657，教师将二者结合有效培养了学生的计算能力。

综上所述，数学教师在进行计算教学时，一定要注重联系学生的实际和接受能力，设计有趣且合理的教学活动以调动学生的计算热情，尽可能多的提出相应的问题，加强课堂上的口算训练以增强学生的口算能力，使他们逐渐掌握计算的技巧，从而加快解决问题的速度并提高准确率，同时也要引导学生熟练运用已学的运算定律，逐渐丰富学生对计算的认知，提高学生的计算能力。

参考文献：

[1]王陇杰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2019（27）：74.

[2]王大方.提高小学数学计算能力的有效措施[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.