小学体育游戏教学开发及学生核心素养培育的研究

殷婷婷

摘  要：随着社会的发展，我国的体育教育的发展也有了很大的改进。对于小学体育教学来讲，加强游戏教学开发十分重要，其不但能够提升学生核心素养，还能加强学生身体素质。为此，相关教师应高度重视游戏教学开发，通过行之有效的手段，将其作用发挥出最大化，以期提高小学体育游戏教学质量，为学生核心素养培育作铺垫。

关键词：小学体育游戏教学开发;学生核心素养培育;研究

引言

近年来，根据中小学生体质健康检测结果显示，中国中小学生的体制与国外的中小学生体质还存在着差距，抛去地域差距，饮食差距，体育锻炼也是存在着差距的。由于当下手机和电脑的普及，以及小学生的各种培训班导致小学生的体质不断下滑。为了加强小学生的耐力、速度、灵活等体质方面的指标，体育游戏在小学教育中的合理实施显得尤为重要。体育游戏是一种适合儿童年龄的特殊游戏形式。在小学体育教学中，应用体育游戏，不仅有利于激发学生的好奇心，吸引学生尝试新鲜事物，还有利于增强体育教学的趣味性，提高体育教学效果。

1体育游戏的重要性

我国作为世界上人口基数最大的国家，据去年全国人口普查结果显示，全国小学生的人数已接近一亿人。小学生肩负着建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命，因此，小学生的身体素质不能被忽视。小学生正处于生长发育的重要阶段，合理科学的体育教育显得尤为重要。常规的体育教学形式单一无趣，加上体育考试并不算在正常考试的分数里，体育教育往往被忽视。只有小学生的主观积极性提高了，对体育课产生了浓厚的兴趣，才能从根本上解决小学体育教学存在的不足。教师可运用多样化、游戏化、趣味化的体育游戏，激励学生参与学习活动。传统的体育教学必将面临改革，抛去传统思维概念，引入丰富多彩，有趣的体育游戏已成为必要。

2优化措施分析

2.1体育游戏要有创新性

小学生由于年龄的特点，都呈现好动，注意力不集中的特点。通过一段时间的实践，教师会发现在体育教学中加入体育游戏，小学生会对体育游戏教学方式产生兴趣，如果长期重复地做类似体育游戏他们也是会感到索然无味，感到枯燥。因此，教师在体育游戏设计时，最好采用不同的练习方法，使学生能保持持续的新鲜感，是体育游戏教学创新的另一突破口。体育游戏的创新性也是必不可少的。教师可以有意识地引导小学生在体育课堂中进行创新和改编游戏活动，让他们能够对体育游戏具有独立创新的能力。正所谓授之以鱼不如授之以渔。这有利于他们思维能力和创新能力的发展，使体育教学能更好地成为学生的学习乐园，体育教学是实施创新教育的一个环节。体育教师在创新实践中，应该对传统教育观念进行改革，改变体育教学指导思想，从根本上让小学生对体育游戏产生兴趣，让小学生具备个人独立探索、积极进取、勇于创新的精神。这样才能真正成为面对世界、面对未来的、合格的、崭新的人才。

2.2提高體育游戏应用的针对性

应用体育游戏需要和体育教学目标相结合，有计划地应用，并立足于目标，全面分析课堂内容、场地器械以及学生学情等，对教学内容进行提炼，研究其能够培养出哪些素养，结合目标有针对性地使用游戏方法，实现体育教学目标。比如，为了提高学生体育情感，在体育课的准备环节中可以使用学生喜欢的游戏，另外游戏内容还需起到服务学习教材的作用;基本部分的教学需结合培养学生运动实践能力与健康推动的素养，有针对性的提高学生运动水平与体育素养等，在实际游戏中渗透健康知识;在结束部分，若让学生放松身心，可以恰当地利用放松性游戏，让小学生从兴奋状态恢复到安静状态。

2.3选择恰当的体育游戏教学内容

在选取体育游戏教学内容时需要筛选以往的教学内容，以往游戏内容起到的教育意义是不容忽略的，需将不满足素质教育要求的内容舍弃掉，对满足目前时代需求的素材进行创编，赋予其时代特点，变成学生会接受的游戏内容;游戏内容可以从学生实际生活中选择，让体育游戏素材来自于学生实际生活，与学生生活贴合的游戏可以有效调动学生学习兴趣，让学生变成游戏活动的主体;可以结合学生性格特点，全面分析教学过程中的运动难点，把课本游戏化处理，变成学生喜欢的体育游戏，在游戏中推动学生核心素养形成。来自于社会素材的体育游戏和社会衔接，能在游戏中培育学生走向社会的品格与能力，运动游戏化处理，可以切实提升学生运动素养。教师需要做游戏的组织者与开发者，让开发的游戏内容服务于学生核心素养培育目标。

2.4课堂末尾，放松身心为下一节课做准备

一节课下来对于学生的体力是一个很大的消耗，学生上完体育课还有着其他的课程。为了学生体力的恢复还有不影响学生之后的课程。教师应该让学生做一些比较放松的游戏。在这里教师不要担心说什么不激烈一点的游戏是不能够引起学生的兴趣的。这个看法是不正确的，学生是比较单纯的，只要是游戏他们都比较乐意尝试。举个例子，依旧以篮球课为例子，学生一节课都在打篮球，都比较的累。在这个时候教师吧学生召集起来，围坐在一起，教师哼唱或者演唱一首节奏感比较强的歌曲，让学生们根据歌曲的节奏来拍打自己的腿部。发出“啪、啪、啪”的声音来给教师打一打拍子。通过这种方式不仅可以保持学生的学习兴趣，还可以让他们在球场上不断奔跑的腿进行放松。这样学生放松下来，接下来的课也有精力继续学习，不会给下节课的教师产生干扰。

2.5体育游戏在小学体育教学中的应用

可以尝试给小学生一个游戏方向，让他们自己创作游戏。比如，教师可以告诉小学生本节课的教学内容是学习太极拳。教师把太极拳的由来以及关于练习太极拳的好处，期间也可讲解太极拳相关的故事和应用，让小学生对太极拳产生兴趣。教师教他们一些简单的动作，然后给每个人起一个与太极拳相关的名字，让他们自己演即兴演一些情节。这样既能了解中国传统武术和历史，还能在表演时锻炼交际能力。教师可以出一个游戏题目，游戏的名字最好取一个新颖有趣的名字，具体游戏内容让小学生随意地发挥（确保安全的前提下）。因为小学生的思维十分活跃，这会使得体育游戏变得更加的多样性，在做体育游戏的同时，不仅强化了他们的动脑能力，还能玩自己创作的游戏，因而提高了学生的积极性，小学生在玩的过程中得到锻炼和发展。

结语

在现在比较火的一个综艺节目里，主持人经常会说“什么最重要？”嘉宾就会回答说“安全最重要。”对于进行体育游戏时也是如此，学生的安全是第一位的。首先思想上要确立这一点不管是教师还是学生自己。第二，教师要开展活动之前一定要检查好器材的情况，有故障的要及时停止使用、第三，对学生的身体情况要有一定的把握、素质教育下，更注重对学生能力的培养，小学生体育教学过程中运用游戏教学方法能够培养学生的竞争意识、创新能力以及团结协作的能力，使小学生在德、智、体、美、劳各个方面得到发展，促使其更好的成长。

参考文献

[1]  杜风萍.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].西部素质教育，2018，421：255.

[2]  张丽.民间体育游戏在厦门市小学的开展现状及对策[J].体育科学研究，2016，2001：88-92.

[3]  贾丽霞，李岩.简析体育游戏对小学生身心发展的影响[J].运动，2014，12：77-78.