英语教学真实语境的创设方法探讨

刘称秀

摘 要：随着新课程的不断改革，对初中英语教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对创设真实语境的重视，结合初中生的实际情况给学生创设贴近生活的语言情境，丰富学习英语语言的课堂氛围，逐步地提高他们的综合技能。笔者在本文提出了三点在初中英语教学中创设真实语境的具体方法。

关键词：初中英语;真实语境;创设方法

大部分教师依旧采取死板专制的教學模式，缺乏创设真实语境的意识，忽略了学生的主体体验和感受，导致学生对英语逐渐产生消极的情绪，阻碍了初中生英语素养的培养和发展。因此，教师应该充分结合初中生的实际情况，在选择合适的教学内容之后，创设丰富的、真实的语言情境，逐渐提高学生对英语的兴趣，使得英语教学变得更加有生机，促进学生对语言知识的学习。

一、联系生活实际创设词汇的不同语境，引导学生准确把握词汇含义

教师应该积极地摒弃传统的英语教学方法，联系学生的生活实际，在课堂上创设词汇的不同语境，引领学生在具体的语境中领略词汇的真实含义，同时促进学生对新学词汇的运用。这种真实的语境有利于拉近学生和陌生英文词汇之间的距离，让词汇通过一种自然的方式向学生呈现，便于加深学生对词汇的初步印象。

例如，教师在教学“find out”时，设计以下课堂活动。师：“Did you find the window in the classroom broken？”教师从学生的学校生活进行导入，给学生创设真实的语境，逐步引导学生领悟词汇的具体含义。师：“Please find out who broken the window！”教师组织学生找出打坏窗户的人，学生们在教室互相询问以查明真相，最后找出了破坏者Jack并向教师揭发，教师假装做出惩罚Jack的动作，让学生深刻地记住“find out”的含义是“找出，查明，发现，揭发”的意思，与look for和find的用法不同。通过联系生活，创设词汇的不同语境，有利于使学生准确地把握词汇的真实含义。

二、运用多种教学资源创设直观的语境，渗透文化差异增强文化意识

增强学生的文化意识是初中英语教学的重要目标之一，属于培养初中生英语核心素养的一部分。教师要结合初中生的生活经验，合理地运用其他教学资源，给学生创设一种直观的、真实的语境，在语境中向学生渗透不同国家的文化差异，让学生掌握在不同文化背景下英语知识的不同用法，从而增强学生的跨文化意识。

例如，教师在教学“What color is it？”时，设计以下课堂活动。师：“同学们，请看投影中展示的两幅图片，谁能给大家介绍一下？”通过多媒体给学生创设直观的语言情境，有利于给学生的视觉带来刺激。生一：“图一是结婚时女子穿着红色的嫁衣，盖着红色的头纱。图二是斗牛的场景，一头强壮的牛凶猛地、快速地朝着红色的布不断撞击。”师：“现在你们能理解red这个词在中西方文化中的差异了吗？”生二：“red在中国代表着喜事，在西方文化中却代表着暴力。”……通过给学生创设直观的语境，让学生切身把握了不同文化背景下的词汇意义，有效地增强了学生的文化意识。

三、设计日常性交际性的互动对话情境，真正提高学生语言运用能力

教师在创设英文的对话情境时一定要联系学生的日常生活，让学生遵循自身的生活经验与他人进行交流和谈论。在具体实施的过程中，教师可以通过向学生进行日常的问候引入某个话题，为学生创设具有交际性的语言情境，引导学生依据自己的生活实际，进行合理、自然的交谈，丰富了学生在课堂上进行交际的情感体验，有利于提高学生的语言运用能力。

例如，教师在教学“Festivals around the world”时，设计以下课堂活动。师：“同学们，国庆节放了小长假，你们是不是很开心啊？”教师由学生的日常导入，有利于引起学生对此的谈论兴趣。师：“现在你们自由地与同伴谈一下自己最喜欢的节日吧！”以下是教师挑选的其中一组谈论中国春节的学生。A：“When did you feel most happy？”B：“At the Spring Festival.I got much lucky monry from my parents，grandparents and my relatives！”……通过这种日常的、交际性的互动对话情境，有利于锻炼学生对英语的运用能力。

综上所述，初中英语教师应该严格遵循先进的教学理念，充分地考虑初中生的实际情况、原有的英语水平以及对课堂内容和环境的接受程度，在明确教学内容的基础上，给学生创设贴近日常的语言情境，增强真实语境的感染力，从而提高学生参与课堂学习的积极性，注重设计具有交际性的互动情境，让学生在对话情境中认识到英语的实际应用意义，有利于锻炼学生的英语综合技能。

参考文献：

[1]王卫东，李锦丽.创设真实语境 落实三维目标——浅谈信息技术在初中英语教学中的作用[J].中小学信息技术教育，2012（05）：61.

[2]黄菊明.创设“真实”语境 引领学生走向生活英语[J].黑龙江科技信息，2012（27）：222.