课前预习在小学数学教学中的有效应用

李施

摘  要：随着新课标的改革，数学越来越考察一个人的学习能力。课前预习是一个人的学习能力之一，对于成绩好的学生而言，预习在于比别人提前掌握知识;对于成绩稍差的学生而言，预习相当于笨鸟先飞，有助于此类学生稳固基础。无论是哪个阶段的学生，都应学会预习，并有效利用预习。

关键词：小学数学;课前预习;锻炼能力;提高效率;培养习惯

完整的教学过程包括课前预习、课上听课、课后复习。小学阶段的学生对学习还没有一个完整的概念，再加上小学所学的知识较为简单，所以许多学生都忽略了课前预习这一环节。在小学高年级数学的教学中，那些进行了课前预习的学生与未预习直接听课的学生，他们之间的学习效率相差很多。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈课前预习在小学数学教学中的有效应用，希望对广大教师有所帮助。

一、锻炼自学能力

无论是现阶段是在小学学习，还是今后在高中、大学学习，自学能力都是一种必要的学习能力，并且学生到达的年级越高，这种能力就愈发重要。小学阶段正是培养各项学习能力的最佳时期，所以教师应抓住机遇，培养学生的自学能力，以提高学生的个人水平与学习成绩。课前预习就是自学能力的一种体现，是学生在教师未教授新课之前自主学习新课的过程。对于数学这门学科而言，小学阶段的学生普遍认为数学是门较难的课程，尤其是在小学的高年级学习了乘法、除法之后。如果在学习这些有难度的课程时，学生不提前进行预习，只是单纯地听教师上课讲，学生极容易遇到知识盲点，造成跟不上课程进度。

例如，在教授五年级上册的《位置》这一章节时，由于这一课的学习是在新学期的伊始，学生的课业压力并不繁重，我布置了让学生自学的作业。这一节的教学目标是为了让学生掌握上北下南左西右东的方位口诀，并会根据方位图来判断某物在某物的位置。在以往的教学中，那些没有提前预习、反应能力相对较弱的学生在学习这一章节时经常反应不过来，造成跟不上教师的上课节奏。为了杜绝此现象的发生，我以作业的形式让学生去完成，学生们也十分配合我的教学活动，这不仅使学生能跟上教师的节奏，还有效的锻炼了学生的自学能力。

二、提高学习效率

课前预习是一个扫除知识盲点的过程，可以有效提高学习效率。上课时，教师一般会先带领学生回顾上一节课所教授的知识，再逐渐引导学生学习接下来的知识。预习是一个浓缩版的课上流程，通过预习，学生可以自主完成上一节课的复习，接着，学生也能够了解到自己在新知识的学习中有哪些部分是要在课上着重听的，哪些部分是自己已经学会了的，这样学生在上课时就会有一个学习的侧重点，使学习有了目标，有了方向。预习既巩固了旧知识，又接触了新知识。对于教师而言，如果学生都在课前进行了预习，那在课上会方便许多，教师可以省去复习旧知识的环节，着重讲本课的教学重点，剩余的课上时间可以让学生进行习题练习，争取一节课的时间都得到高效的利用，如此以来，学习效率会大大提高。

例如，在教授五年级下册的《因数与倍数》这一章节时，这一节的内容稍稍有些复杂，涉及到了乘法，那些在乘法方面学习的并不牢固的学生在学习这节时会有些吃力。因此我让学生自主进行预习。为了使后进生更快更好地弥补差距，我在上一节课时告诉那些准备预习的学生可以在预习时多看看课本上的例题。在上课时，我也主要讲解了课本上的例题：“每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？”预习过的学生因为已经自主做过这道题，所以在课上能够紧随我教学的节奏，课堂教学效率得到了有效提高。

三、培养良好习惯

无论学习哪一门学科，小学阶段都是在为以后高难度的知识学习做铺垫，所以从小学开始，有必要养成一个个良好的学习习惯。学习习惯的好坏决定着学习效率的高低，通俗了说，学习效率就是用同样的时间，你和别人相比学到了多少东西。小学阶段的学生的注意力在课上不容易長时间集中，这使课前预习就变得更有必要了。预习是一个能够大幅度提高学习效率的学习习惯，就好像你走过一遍的路，故地重游，你是不会迷茫慌张的，而一条未走过的路，你往往会驻足张望四周，精神紧张。为了培养这项学习习惯，教师可以先布置有关于预习的作业，督促着学生进行预习，并教授给学生一些学习方法等，如此以来，久而久之，学生就会养成课前预习的好习惯了。

例如，在教授六年级上册的《分数除法》这一节时，在课上做课本上的练习七时，一些学生由于没有提前预习，对本节知识掌握不牢固，做题效果略差。课下，我与这些学生进行了交流，告诉他们六年级接下来学习的知识会有一些难度，如果不进行预习，他们会跟不上。预习可以帮助学生找到自己的知识盲区，能够使学习变得具有针对性。后来我监督了这些学生的预习状况，并让学习小组的组长进行监督，帮助培养学生的预习习惯。

总而言之，作为一名小学数学教师，在教授学生数学知识时，要综合考虑培养学生的能力，为学生的今后做好铺垫。预习作为课程环节中的一个重要阶段，教师要以身作则，督促好每个学生，帮助每个学生切实的提高自我的数学成绩。

参考文献

[1]  张志新.高效课堂背景下小学数学有效预习的策略研究[J].学周刊，2017（16）

[2]  郎玉杰.浅谈小学数学课前预习的重要性[J].课程教育研究，2015（34）