初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析

叶常青

摘要：紧随经济全球化的步伐，社会对于英语能力较强的人才格外重视。因此，在初中英语的教学过程中，老师应更加着重提高课堂效率，构建高效课堂，将书本上的英语知识趣味化，使学生们感受到学习英语的乐趣。老师应采取新颖的教学方法，将智慧化教学融入于初中英语教学课堂中去。本篇文章主要从如何构建智慧课堂的视角，探究在初中英语的课堂中，如何构建智慧课堂，并提出相应的措施。

关键词：初中英语;智慧课堂;英语教学

引言：在经济全球化的大背景下，在当今社会人才招聘时，社会对应聘者的英语能力要求有所提高。然而，初中英语对于学生的综合能力的要求较高，特别是英语表达能力。不仅学生要充分掌握课本上的英语知识，而且老师应积极构建智慧课堂，突破以往传统的教学模式，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的积极性和对学习英语的主动性与创造性，从而确保初中英语教学的高效。

一、在初中英语教学过程中，构建智慧课堂有哪些意义

智慧课堂以老师与同学的良好互动为前提，密切合作，老师要通过先进的教学方式激发同学们的主观能动性，重视学生对待学习英语的心理状态，在此基础上，构建高效的智慧课堂。老师要积极打造学生喜爱的课堂氛围，这样能够使学生在兴趣中学习，激发学生学习英语的主动性与创造性，构建高效的智慧课堂。智慧课堂的构建，使教师突破了传统教育教学模式的束缚，老师将新颖高效的教学方法融入课堂中，将理论与实践完美结合，使枯燥的教学内容得到充分的拓展，激发了学生的学习积极性。如8A Unit6 I’m going to study computer science.的教学中，教师课前可以让学生欣赏英文歌曲Be what you wanna be. 先熟悉熟悉一些有关职业的英文单词，然后再以西城男孩的一首I have a dream.引出学生的dream，由此展开词汇教学。这样的课前和导入拉近了课文和现实的距离，让同学们对此产生兴趣，并愿意进一步对现有问题进行探索和研究，这样不仅带动学生活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，而且有利于构建高效的智慧课堂。

二、如何在初中英语教学中构建智慧课堂

（一）以情发音，以人为本，建设知识性课堂。

将“以人为本”作为教师教育教学的理念，尤其是在中学阶段的英语教学过程中，老师应重视培养学生学习英语知识的综合能力，老师在课堂的教学过程中，坚持以学生为本，以学生的角度考虑问题，使学生乐于与老师进行知识上的交流，由此改善师生关系，促进师生关系更进一步，活跃课堂气氛，将人文教育与英语教学有机相连。如在8AUnit3 I’m more outgoing than my sister.第三课时2c的教学中，学生通过学习比较Sam和Tom之后，再让他们模仿着比较一下他们自己和他们的朋友，使学生能更加深入了解比较级的用法，并体会到学以致用的精妙之处，由此构建高效的智慧课堂。

（二）以影视文学为载体，活跃课堂气氛。

老师在英语教学的过程中，应积极找到新颖的教学方式来提高课堂效率，调动学生学习英语的兴趣，打造良好的视觉以及听觉效果。如8AUnit5 Do you want to watch a game show？ SectionB2b教学时，教师可以将Steamboat Willie的视频播放给学生看，让学生欣赏视频的同时了解一些电影文化。教师通过多媒体等教学方式，将课本上枯燥的英语单词通过音乐播放、影视创作、图像放映等方式趣味化。老师也可以根据不同学生的基础，将学生进行分层教学，例如：将英语听力基础较差的同学进行集中的电影原声教学来提高他们的听说能力，将口语基础较差的同学进行集中训练，不断提升各个同学的学习能力。打造高效的智慧课堂。

（三）师生加强互动，营造良好的课堂气氛。

在老师教学过程中应适当地加强与学生的互动，在师生交流的过程中，老师可以及时发现并找出学生在学习英语时遇到的难题，及时解决，为学生答疑解惑。与此同时，学生与老师的沟通交流，有利于改善师生之间的关系，学生更愿意将自己的疑问提出来。老师应带动学生进行英语口语交流，提升学生的英语素质。如果老师可以适当地将一些有关英语的动画引入课堂，那么学生学习英语的积极性将得到进一步的提升，使学生能够更好的理解老师讲授的英语知识。如8AUnit1 Where did you go on vacation？第一课时教学时，教师可以先介绍自己的假期，然后通过提问，和学生进行互动。学生在熟悉如何谈论假期活動后，更加乐于在课堂上积极回答问题，这有利于活跃课堂气氛。在此过程中，老师可以设置一些小问题来调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力，使学生在充分的想象与探索中得到问题的答案，并因此对英语学习产生浓厚的兴趣。这样才能成分发挥智慧课堂的作用，提高初中英语教学质量。

结语：

由上述内容可见，在初中英语教学过程中，教师们积极打造高效的智慧课堂，加强了老师与同学的互动，改善以往老师以为讲课的传统教育教学模式，使学生更加热爱英语课堂，及时提问，并积极对已有问题进行探索研究，活跃了课堂气氛，极大地调动了学生学习英语的积极性。其次，构建智慧型课堂，将课本的知识内容进行创新式教学，激发学生的学习自主性与主动创造性，由此激发学生内在潜能。有利于全方面培养高素质人才，顺应经济全球化与信息技术化的潮流。

参考文献

[1]张雪梅. 分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[D].山东师范大学，2015.

[2]玄兆丹. 积极心理学在初中英语教学中的应用研究[D].河北师范大学，2015.

[3]吴梦. 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.