探究如何在初中物理教学中培养学生的创新能力

饶蓬勃

摘  要：众所周知，一个不能创新的民族很难真正屹立于世界民族之林。近年来，我国大力开展新课程改革，强烈地冲击了传统教学模式，教学方法发生了很大的变化。课堂教学的目的不仅是提升学生的知识水平，更重要的是培养学生的创新能力。物理是初中阶段非常重要的科目，对学生有着重要的影响，学好物理不仅仅可以提升个人物理成绩，还可以为以后的学习打下坚实的基础。因此，初中物理教学中，老师要创新教学模式，用合适的手段不断提升学生的创新能力。

关键词：初中物理;物理教学;创新能力;培养

初中物理包含丰富的内容和实际生活有非常密切的联系，对学生有很强的吸引力。同时，初中物理有一定的难度，学生在学习中容易丧失学习的兴趣。因此，初中物理教学中，老师要以学生为本，以提升学生的综合素质与创新能力为目标，充分发挥物理的优势，采用合适的教学手段增强物理科目的趣味性，不断增强教学效果，让学生的创新能力得到培养。本文主要分析了初中物理教学中培养学生创新能力的方法。

一、提出问题引发学生思考，激发学生创新意识

初中物理课堂上，想要让学生的创新能力得到培养，首先需要引发学生积极思考，老师需要鼓励学生多质疑，发现并提出问题，进而才能积极思考和探究、激发自身的创新意识。因此，物理教学中，老师要充分利用各种教学资源，在合适的时间点提出启发性的问题，引导学生积极思考。

例如，学习《弹力》，在课程导入环节中，老师可以举出一些生活中的现象，如，“轻轻地压动一把直尺，尺子的形状就会发生变化”、“把一根橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋可以恢复原来的形状”等。老师通过列举两个学生都熟悉的现象可以提出问题：“同学们，你们知道弹力是如何形成的吗？什么样的物体有弹力？物体弹力的大小都和什么有关呢？”通过问题构建了问题情境，引发学生思考，保证学生的思维始终处在活跃的状态，学生注意力高度集中，从而能够全身心投入到弹力的学习之中。同时，老师提出问题也可以激发学生的创新意识，增强学生对弹力的理解，学生也会用弹力知识解决生活中的问题。

二、拓展知识内容，锻炼学生的创新能力

物理和生活有非常密切的联系，物理知识内容非常广泛，但初中物理教材包含的知识点有限，学生学好教材中的内容能够完成初中物理学习的目标，但不利于学生创新能力的培养。因此，想要在物理教学中培养学生的创新能力，老师需要拓展知识内容，让学生视野得到开阔，增加创新能力的培养途径和方法。初中物理教学过程中，老师要加强对学生的引导和点拨，要求学生不能完全听信教材，应培养学生的独立创新意识。只有学生学到足够多的知识，才能让自身的创新能力得到培养，老师要实现对知识的扩展，让学生发现不同知识之间的内在联系，形成自身的物理思维。

例如，学习《机械能及其转化》时，这节内容不但是初中物理的重点内容，更是高中物理需要學习的知识点，所以老师必须做好这节内容的教学工作。具体教学中，为了加深学生对机械能以及其转化过程及特点的了解，培养学生的创新能力，老师要对这节内容进行拓展，不仅要让学生了解动能和势能的含义、机械能转化过程，还要让学生知道机械能转化的具体方法和转化过程中的损耗。这样的教学方法不仅仅可以让学生更全面地了解知识，还实现了知识的拓展，开拓学生眼界，培养学生创新能力，为以后的学习打下坚实的基础。

三、开展物理实验教学，培养学生创新能力

物理学科具有严密性和很强的逻辑性，实验教学是初中物理重要的教学内容。初中物理中有很多的探究实验，这些实验需要学生进行自主探究并得出结论，从而让学生充分认识其物理原理和物理规律，进而有效培养学生的物理能力，实验教学中，老师不仅要让学生掌握实验的具体做法和基本的操作技能，还要了解物理实验的原理，从而提升学生的创新能力。因此，老师要鼓励充分发挥自身的想象力，大胆操作，积极创新，用实际行动提升自身物理创新能力。

例如，自制电磁铁的实验中，学生可以按着自己的想法制作，正常的方法就是把带有薄绝缘皮的导线绕在一个钉子上，连接在电路中。学生可以创新思路，设计不同长度、不同粗细钉子的磁铁，还可以设计线圈数不同的磁铁，然后判断哪一种磁铁的磁力比较大。这样，通过实验，学生不仅仅可以对电磁铁的简单结构有了初步的了解，更会明白影响电磁铁磁力大小的因素，加深了学生对知识的理解，培养了学生的创新能力，对学生以后的学习都有非常重要的影响。

总而言之，物理是初中阶段非常重要的科目，对学生有重要的影响，学好物理不仅可以提升学生的物理成绩，还能为以后的学习打下良好的基础。初中物理教学中，老师要深刻认识到创新能力的重要性，通过合适的教学手段不断培养学生的创新能力，增强教学效果，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]周安全.谈在初中物理教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（9）：63.

[2]周景.探析初中物理教学中对学生创新能力的培养[J].中学教学参考，2019，（27）：60-61.