幼儿园课程游戏化融入五大领域初探

苏建春

摘  要：孩子上幼儿园时，年龄较小，对于学校和社会的认知都不高。在日常的教育活动中，教师要开展一些游戏活动，培养幼儿的学习兴趣。国家近期已经出台相关政策，要求幼儿园多开展游戏活动，减少幼儿园的理论知识教育。在幼儿教学中，以教育活动为主要课程内容，给幼儿适当开展学习启蒙教育。

关键词：幼儿教育;游戏活动;成长

引言：

在日常的教学活动中，幼儿教师应该多给孩子开展一些教育活动，避免理论教学的枯燥影响幼儿的教育效率。在活动中，可促使幼儿身心健康、良好发展，并且还可培养其良好的生活和学习习惯。由于幼儿园的学生年龄都普遍偏小，不具备社会交流的语言能力，因此需要教师在教育活动中适当加强对语言的教育。

一、健康活动

幼儿在游戏活动过程中，多开展一些沟通交流，让幼儿更快地融入到幼儿园的集体生活中。通过游戏活动，让孩子可以在玩耍中，学习知识。幼儿教师通过在健康活动中结合一些有趣的游戏。例如，幼儿教师可以给幼儿设计跳跳毯游戏活动，让幼儿在跳舞毯上学习舞蹈，做各种游戏。在毯子上画出红色、黄色和紫色的圆圈，分别让幼儿站在这些圈内，当教师说出某种颜色后，站在这种颜色圈内的学生就跳一下。这种游戏可以增加学生的反应能力，加强学生遵守规则的意识，这个过程也提高幼儿的身体素质。教师关注幼儿的成长，可以让幼儿在幼儿园快乐生活，爱上幼儿园的生活环境。在举办活动的过程中，让幼儿积极融入游戏环节中，通过游戏的趣味性，让幼儿接受这种教育活动，也能调动幼儿积极性。

二、语言活动

在幼儿园的教育中，教师加强培养幼儿的说话能力，语言表达能力的学习是幼儿园教学的重要一个部分。教师结合幼儿的日常生活，来开展语言教育活动，并在语言教学中，多融入游戏环节，降低语言学习的枯燥性，从而在一定程度上提高幼儿的学习兴趣。例如，幼儿教师可以给学生开展玩火车的小游戏，让学生参与到游戏中。让部分幼儿张开双手，模拟火车的样子以及大树的形状，教师在旁边唱儿歌，“小朋友，快点来，快点来，火车要开了，小朋友都要上到火车上。”这样学生跟着教师做游戏。同时，教师也积极引导学生学习语言知识，并给学生展示火车和大树的形状，增强幼儿识物能力。

三、社会活动

人时刻都处于社会中，幼儿园是社会的缩影，是小社会，人们与身边的社会环境保持密切联系，是整个社会中的一部分。幼儿需要在入学那一刻，就应该接受到社会教育。幼儿教师组织幼儿进行社会教育活动，让幼儿学习一些基础的社会生活技能，并学习简单的社会沟通技巧，增强其在社会中的适应能力。教师可以通过给幼儿放映一些包含社会知识的动画片，以动画片的形式，让幼儿学习和理解动画片故事中的社会道理。同时也应该给学生开展一些模拟社会的活动，让幼儿扮演其中的部分角色，帮助幼儿更好地认识社会，了解社会。

四、科学活动

在幼儿园日常教学活动中，给幼儿开展科学知识教育活动，也是幼儿教师的授课基本职责之一。通过教师开展的科学教育活动，幼儿可以对生活中的基本科学知识有简单的认知，并逐步培养幼儿的科学思考能力。在开展科学活动时，教师针对幼儿喜欢玩耍的特点，在科学活动中，融入一些游戏元素，可让幼儿更好地理解科学知识。幼儿对世界充满好奇，他们对身边的事物都充满兴趣，随着幼儿的生活经验和社会经验的逐步丰富，会对身边的一些自然科学展开初步的探索。幼儿教师要在教学动中，给幼儿简单地介绍身边的一些科学原理。站在幼儿的角度上，来帮助幼儿理解身边的自然现象，进而培养学生探索自然，学习科学的兴趣。在教学活动中，幼儿教师可以利用一些幼儿园中教学道具，以及生活中常见的物品，来给幼儿讲解科学知识。例如，幼儿教师给幼儿设计一个简单小游戏，教师准备一个表和镜子。此时，教师和幼儿都站到镜子面前，教师站到幼儿的后面，手里拿着表，让幼儿看着镜子中的表，然后问幼儿表中的时间，并与实际的时间进行对比。这样可以给小朋友介绍镜子成像的基本原理，通过简单、有趣的游戏活动，让幼儿学到更多的科学知识，积极培养幼儿探索世界和认识世界的意识。

五、艺术活动

在幼儿园中，教师要多给孩子开展一些唱歌、跳舞、画画的艺术活动，培养学生的艺术素养。在艺术教育活动中，灵活地嵌入游戏元素，培养幼儿的艺术欣赏水平和艺术兴趣爱好，提高幼儿对艺术学习的热爱和兴趣。例如，在教师给幼儿上英语课时，可以适当地开展一些游戏活动。比如在学习《小兔子乖乖》这首歌曲时，教师将歌曲故事做成视频，然后给学生观看。将学生分成若干组，一部分学生扮演大灰狼和另一部分学生扮演小兔子，让学生扮演不同的角色，来学习这首歌曲。教师通过讲述一些简单的音乐理论知识学习，让幼儿学会基本的音乐常识。教师需要从简单开始，逐步再上升一定的难度，培养学生的音乐素养。通过在播放视頻过程中，让学生自主判断音乐中的每个音符，进而加深学生对音符的认知。

六、结束语

在幼儿教学过程中，教师在这五大方面加入一些游戏的元素，增强教育活动的趣味性，让幼儿积极地参加活动，进而在游戏过程中，加深对知识的理解，增强对身边的社会、自然科学和艺术有基本的认知。幼儿教师根据课堂内容，灵活地采用各类有趣的游戏活动，提高课堂的趣味性，提升幼儿对学习的兴趣，让幼儿在幼儿园快乐地生活。

参考文献：

[1]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊，2018（2）：170-171.

[2]王微.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].好家长，2017（47）：109-109.