关于小学高年级语文阅读教学中的读写结合研究

凌敏 何杰

摘  要：语文是小学教育中的基础性学科，又是中国人的母语，因此在我国的教育体系中格外重视语文学科的教学。关于语文阅读教学中的读写结合模式，一直是教育中常见的有效方法。本文针对小学高年级语文阅读教学中常见的问题进行分析，进而对读写结合的教学策略予以深入研究

关键词：小学高年级语文;阅读教学;读写结合

引言：

基于当代新课程改革标准的背景下，阅读与写作是语文课程中的重点内容。而阅读与写作之间又具有千丝万缕的联系，作为当下最受欢迎的教学方式，读写结合能够将阅读与写作相结合，从两个方面提升学生的综合素养，进而强化学生的阅读能力与写作功底，做到读写相互渗透、相互融合，从读中激发写作兴趣，从写作中提升文字理解水平，二者相互作用，也相得益彰。

一、小学高年级语文阅读教学中的常见问题

（一）机械式读写

当代小学教师更倾向于年轻化，在接受大学的专业培训以后，小学教师在授课方面具有较强的能力，也同样具有能力之间的差异。因此，多数教师在实际教学中更容易受理论倾向的影响，忽视教学实践的作用，反而重视技巧性的教学，使学生的理解程度未必达到理想水平。况且，部分教师的教学经验尚且不足，在教学中更容易照搬书本上的教学知识，使实际教学过程与学生的成长特点不相符，造成机械式的读写教学，让学生在过量的学习压力之下难以接受知识，其课堂效率也无法显著提升。

（二）读写偏重

读写结合教学方式在小学语文教学中是具有实践意义的，读与写的培训要均衡，过分倾重就会产生偏执。许多语文教师在实际教学课堂中，可能会出现“只读不写”或是“只写不读”的情况，都会导致读写结合教学方式难以取得良好的教学效果。小学语文更加重视综合性的能力培养，读写素质都会对学生的文字理解能力造成或多或少的影响，教师应注重培养学生的基础能力，否则就容易出现本末倒置的教学问题。

二、小学高年级语文阅读教学中读写结合的应用研究

（一）深入教材教学研究，巩固基础

当代教育中的小学语文教材在编排上更加重视与学生的接受能力相合，经过多年的教材改版，后续教材已经越来越人性化、科学化，为师生的语文学习之旅带来更明确的指引。教师应针对教材内容作出深入研究，对教材中的读写因素进行深入挖掘，并带有目的性地引导学生在学习教材进程中领悟出写作与阅读的技巧。众所周知，学生在接触语文教育之初，应先学会阅读，继而提升写作能力，再通过写作能力的升华，使阅读能力得以优化。如在《少年闰土》这篇小学语文的经典文章中，教师可以先安排学生进行默读，在学生通读文章以后，让学生自己选择存在疑惑或描写精彩的句子，同时在课堂中相互交流，相互解答。教师也可以针对课文中的一些要点进行提问，引导学生独立思考，启发学生的文学性思维，通过拓展与思路引导，能够进一步让学生参与模仿训练，真正做到读与写的结合教学。

（二）拓展语文阅读范围，以写促读

写作素材是来源于生活的，教师应根据学生的真实写作水平做出明确的教学计划与方案。帮助学生积累素材库，也是提升写作能力的基本办法。而对于小学阶段的学生来说，由于学生的生活阅历较少，那么拓展阅读就是积累素材最为有效的方式。教师可在日常的教学中设置阅读作业，如在准备命题作文时，可先安排学生阅读相关书籍，实现思维启发。如在《奇妙的故事》这一命题作文前，教师可先安排学生阅读小学生课外名篇《汤姆索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》等趣味书籍，让学生学会在阅读中收获写作技巧，精炼语言的运用，提高对故事的描写能力。写作与阅读相结合的方式，能够使原本枯燥的阅读变得趣味横生，学生带着学习目的去阅读，也能够激发自身的独立学习意识。

（三）阅读与写作相结合，共同进步

小学语文的综合性较强，因此读与寫要有机结合在一起，才能发挥出最大的教学价值，收获较好的教学效果。若忽视读写结合的作用，那么写作就会是盲目的，学生的作文中就会出现语言杂乱、缺乏条理、逻辑不清、中心不明等此类问题，这都是学生的语言运用能力不高的体现。教师可督促学生记录读书笔记，对优质文章进行充分阅读后，要通过读书笔记增强文字感受。教师要鼓励学生在阶段性的阅读学习中勇于动笔，敢于探讨，从而通过文字的形式表达自身的真实情感，这样才能在写作文的过程中不断提升自己。读写结合的方式就是要通过两者之间的联系来发挥教学作用，促进语文思维的养成。

结束语：

在语文学习中，阅读与写作都是存在技巧的，对文字的领悟方法与表达方法，都可以通过拓展阅读量来进行能力提升。教师作为教育中的引导者，应发挥引领作用，督促学生在阅读过后积极练笔、模仿，不断学习写作技巧。同时对于课堂教学的设计也要符合当下阶段的教学需求，迎合学生的学习水平，将读、思、讨论三点有机结合，促进学生的全面素养提升。

参考文献：

[1]林淑贤.分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：156.

[2]东野广梅.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].中国校外教育，2017（14）：54.