论情感教育在高中美术教学中的渗透

印成红

摘  要：高中美术教学旨在培养学生的艺术涵养，使其在繁忙的理论学习中得到释放。情感教育在各个阶段的学科教学中都有不同程度的应用，就高中美术教学来说，可以让教师的更好地确立教学目标，帮助高中生提高其综合素养。文章主要通过分析高中美术教学中情感教育的意义，对其渗透方法进行简要的探讨。

关键词：情感教育;高中美术教学

【中图分类号】G 633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）36-0094-01

高中美术学科不在高考的计分范围，但是其综合教学价值较高。教师在教学的过程中不仅需要培养学生的美术学习能力，还需要对情感教育进行渗透，让学生对美术学习有新的认知。

1.高中美术教学中情感教育的意义

高中生对于部分学科的学习兴趣不高，特别是在其备战高考期间，经常容易对大多数事物失去兴趣。教师在开展高中美术教学的过程中，就可以利用情感教育提高学生的学习兴趣，使其在学习的过程中进行情感表达。大部分高中教师认为高中生在这个阶段的学习中需要致力于学好理论知识，考取较好的成绩。实际上，对人才的全面培养不仅需要让其具备较强的解题能力，还需要让学生具备一定的审美能力及艺术素养，这样才可以让学生在日后的学习及成长中综合发展。在美术教学中渗透情感教育可以改变传统的教学及学习思想，让教师在教学的过程中更加关注学生的思维及情感变化。高中教学课堂经常死气沉沉，情感教育可以让学生在学习当中解放自己的思想及情感。高中生在学习的过程中通常会对传统的学习思想根深蒂固，导致其在学习的过程中难以拓展自身的思维，甚至已经形成了思维定式。情感教育在高中美术教学中的渗透可以让学生凸显自身的审美及艺术天分，营造良好的学习氛围，让其从紧张的理论学习中脱离出来。情感教育还可以让教师及学生之间的距离得以拉近，二者之间可以通过情感沟通理解对方的立场。在教学的过程中，教师可以引导学生发现美及制造美，可以培养学生的审美情趣及艺术能力，还可以带领学生参加实践活动，对于提高学生的综合能力有较大的作用。

2.高中美术教学中渗透情感教育的措施

（1）提升教师情感素养

对于各个阶段的学科教学来说，都需要让教师体现多样性的角色。在实施高中美术教学的过程中，教师自身需要提升其情感素养，给予学生正确的引导，使得课堂教学更加富有感染力。虽然高中生在学习的过程中已经具备较强的审美能力，但是还是经常需要由教师对其进行引导，使其可以形成正确的艺术观念。在开展高中美术教学的过程中，教师要不断深化自身的情感教育理念，明确当代教学改革的要求，在言行举止上给予学生正确的引导，使得学生受到感染。学生的审美能力及情感养成经常是在潜移默化当中形成的，教师在教学的过程中要注重自身的形象养成，还需要注意自己在教学当中的态度，让学生在学习的过程中以其为榜样。教师还需要提高自己的艺术素养，在闲暇时间多多了解艺术文化及情感教育的重点，在开展教学活动的过程中让学生可以产生多样化的感受。

（2）科学利用情感素材

高中学科教学注重对素材的应用，学生在学习的过程中通常可以通过素材产生共鸣。教师在开展美术教学的过程中，就需要科学利用情感素材，让学生在学习的过程中可以通过对情感素材的学习提高学习质量。美术学科中的情感素材需要蕴含丰富的涵养，其作为一种珍贵的教学资源，要求學生在学习的过程中养成良好的学习习惯及积极的态度，这样有利于学生提高综合学习效果。教师在利用高中美术教材时，需要让学生对不同的美术作品中蕴含的情感进行理解，让学生学会利用美术作品表达自己的情感。

（3）加强师生互动交流

师生之间的互动交流可以有效提高学生的学习积极性，营造轻松的学习氛围。高中生在学习当中经常会养成独立的学习习惯，其擅长自己解决问题。而美术教学注重学生与教师之间的交流，其可以通过情感交流学会在美术作品中表达自己的感受。教师在教学的过程中需要为学生的综合发展着想，让其通过不断的学习体现自己的个性及特点。在情感教育当中，教师需要为学生讲解美术情感教学的重点，尊重学生之间的差异。不同的学生在审美上各不相同，教师在教学的过程中就需要对不同的学生进行分析，通过沟通交流了解学生的个性及思想。高中生大多具有自己的个性，教师在进行情感教育时，需要聆听学生的想法，尊重学生，并且听取学生的意见。要提高师生之间关系的友好，就需要在教学的过程中更多地沟通交流，让学生勇于表达自己的看法及观点，使其可以明确情感教育的重点。

（4）开展美术实践活动

美术实践活动的开展主要是让学生在学习的过程中自己创作美术作品，使得情感教育在实践当中得以体现。美术实践活动的开展可以提高学生的学习兴趣及参与度，使其在学习的过程中切身感受美术当中的情感，提高自身的学习能力及审美能力。教师在培养学生对于美术的情感体验时，需要尽量引导学生参与实践活动，让其在实践的过程中学习优秀的作品，体会其中的情感。教师还需要建立完善的教学评价机制，对学生在课堂学习及实践学习当中的表现进行评价，让学生可以明确自己的不足及优势。教师要对学生予以鼓励，让其摆正学习的态度，在学习中提高自信心，加强美术教学的情感体现。

3.结语

高中美术教学中的情感教育需要尊重学生的个体差异，对学生进行审美能力培养。教师要加强对情感教育的理解，掌握多样化的教学方法，让学生在学习的过程中可以真正体会到其中的情感特征。学生需要自主参与到实践活动当中，提高学习参与性，在学习美术的过程中得到情感上的共鸣。

参考文献

[1]杨天明.高中美术教学中情感教育的渗透方法[J].学周刊，2019（06）：157

[2]蔡婷平.情感教育在初中美术教学中的渗透研究[J].学周刊，2019（04）：146