初中英语教学中学生阅读兴趣的培养策略

强静

摘  要：兴趣，是学生学习的隐形教师，是学生探索知识的一大推力，给学生的学习指明了方向。初中英语教师对学生进行阅读兴趣的培养，是为了给学生的英语阅读学习加上飞行的助益，让学生能够掌握更多的阅读窍门。本文对初中英语教学中学生阅读兴趣的培养策略进行探索，就是为了给学生创设优质的课堂服务，满足学生对英语的多种需求。

关键词：初中英语教学;学生;阅读兴趣;培养

初中英语教师在培养学生阅读兴趣的时候，可以从学生的不同方面出发，改善学生的阅读条件。教师可以通过探索学生兴趣所在，来培养学生的阅读兴趣;探索学生的日常生活，来培养学生的阅读习惯;探索学生活动思考来培养学生阅读能力。

一、探索学生兴趣所在，培养学生阅读兴趣

初中英语教师在培养学生的阅读兴趣时，可以结合学生的兴趣进行，培养学生的阅读兴趣，唤起学生的阅读动力，使学生在阅读中找到英语学习的趣味，满足学生的不同学习需求，为学生打开世界的大门，帮助学生发现更多的英语阅读的魅力，丰富学生的学习认知，给学生提供一个宽阔的学习空间。

例如，在学习“Qomolangma-the Most Dangerous Mountain in the World？”时，笔者为了使学生掌握condition、force、nature等单词，知道take in、in the face of等的表达，了解课文的主要内容。在教学中组织学生合作，让学生对珠穆朗玛峰进行了解，使学生通过分析珠穆朗玛峰的环境来感知登山者的不易。学生在小组合作中，积极发表自己的看法，运用不同的方式，搜集了有关珠穆朗玛峰的资料，熟悉了珠穆朗玛峰的环境。还有的学生了解了中国人在攀登珠穆朗玛峰中出现的问题与磨难，学习了攀登珠穆朗玛峰的勇士不畏艰难的精神，表达了对攀登者的敬佩，理解了文章的主要内容，学习了condition、force、nature、take in、in the face of等单词短语的应用，唤起了学生的阅读兴趣。这样，笔者通过围绕学生的兴趣来对学生进行英语阅读教学，使学生感受到了英语的魅力，培养了学生学习英语的热情。

二、探索学生日常生活——培养学生阅读习惯

初中英语教师在培养学生的阅读兴趣时，可以结合学生的日常生活，对学生进行阅读习惯的培养。让学生不再逃避英语阅读，不再因为阅读而绞尽脑汁，使学生学会自觉投身阅读，动用自己的知识解决阅读中出现的问题，帮助学生建立联系生活的阅读习惯，加强学生的基础建造。

例如，在学习“Do you think you will have your own robot？”时，笔者为了使学生掌握human，servant，dangerous等单词，能够结合自己的生活，畅想未来机器人的发展，培养学生良好的阅读习惯。在教學中结合学生的生活，为学生提供了机器人应用的现实案例和现实情况的资料，让学生通过了解这些资料来预测未来机器人的形状和功能。学生阅读学习资料后，对机器人的应用有了一定的了解，知道了机器人的发展史和发展趋势，结合自己的生活经验，预测了未来机器人的变化。学生阅读课文后了解了文章的主要内容，形成了科学探索的意识。笔者组织学生对世界科技发展的热点问题进行探讨，以此来增强学生的科学精神。学生在讨论中，分享了自己对科技发展的看法，表达了对科技的热爱，让学生在生活背景下，理解了文章内容。这样，笔者通过在教学中围绕学生的生活对学生进行教学指导，使学生看到了阅读的价值，促使学生形成了联系生活的学习习惯。

三、探索学生活动思考——培养学生阅读能力

初中英语教师在培养学生的阅读兴趣时，可以结合学生的活动思考来培养学生的阅读能力，使学生在阅读的过程中，把握阅读的技巧，能够更高效、更迅速地完成对阅读的理解。帮助学生树立积极探索，勤于思考的意识，进而提高学生的阅读水平，完成对学生阅读潜力的挖掘。

例如，在学习“Who’s Got Talent？”时，笔者为了使学生掌握creative、performer、talent等单词，知道文章的主要内容，帮助学生树立正确的价值观念，使学生能够以平常心态对待歌星和影响。在教学中组织学生开展了学习活动，让学生分享自己所知道的或自己所拥有的天赋，以此来提高学生对天赋的认识，让学生能够端正自己的学习态度。学生分享了自己所知道的不同的天赋技能，还有的学生展示了自己的天赋，吸引了其他学生的注意力，大家围绕天赋进行了讨论。在阅读中，学生对文中所提到的现象进行了思考，认为看待问题要透过现象看本质，不能盲目跟从，要有自己的判断，要正视那些有天赋的人，不过度追捧。这样，笔者通过在教学中组织学生活动，引领学生思考，使学生形成了积极动脑的学习习惯，提高了学生的阅读能力。

总之，本文通过探索学生兴趣所在、探索学生的日常生活、探索学生活动思考，培养了学生的英语阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，让学生在英语阅读的世界里，找到了前进的光亮。

参考文献：

[1]盛荣. 初中英语高效课堂的教学误区及对策[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

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