爱在转角时

李玉云

摘 要：学生进入初中阶段，生活和学习上都迎来了新的突变，心理上的落差难以克服，，大部分同学在老师的关怀下，在朋友的帮助下，都能够顺利完成过渡，但个别学生仍然存在一定的困难，可能会产生学习上的厌学情绪。因此，初中老师要解决的不仅仅是学生的学业成绩问题，更重要的是要从心理上理解学生的厌学情绪，并在各方面注重帮助，如厌学情绪的主要表现，主要原因，和主要对策。

关键词：初中学生;厌学;表现;原因;对策

曾经，我无数次羡慕一些老師能教出成绩优秀的学生，直到今年班上遇到一位特别的孩子，我终于领会到特别的学生对我也有特别的爱。

小鑫是一开学就让所有科任老师头疼的孩子，开学就和班里的女同学交往过密，晚上不睡觉，凌晨玩手机，早晨常常睡过头，顶着凌乱的头发回校也迟到，“上课一条虫，下课一条龙”，这样的形容对他来说在贴切不过了。接触了两个星期，我对他的印象也不能再糟糕了，以上种种问题，无不为学生的厌学情绪所影响，因此，我主要了解了学生的厌学情绪。

一、厌学情绪的主要表现有五个方面。

（一）学习不够主动，比如课前不预习，课后不复习，对待课堂学习都是一副无所谓的表情。

（二）情绪比较消极，做事清敷衍了事，整天动作懒散，提不起精神，怕动脑筋，懒于思考，“玩”字先行！

（三）注意力难以集中，白天除了吃饭睡觉，也没有特别的兴趣爱好，参加学校各项活动也不积极，到晚上经常失眠。

（四）自卑，焦虑，不能按照要求完成学习任务，有时拖拉，有时拒绝帮助和教育。

（五）缺乏正确的价值观和明确的学习目标，经常违反班级和学校的规章制度，引起同学间的矛盾，甚至校内外欺凌他人，打架斗殴。

二、厌学情绪的主要原因有五个。

（一）不明确学习目的，容易导致厌学情绪的发生。

（二）对自己没信心，容易导致厌学情绪的发生。

（三）父母过度严厉或家教失误，导致孩子厌学情绪的产生。

（四）深陷网络，沉迷游戏，导致厌学情绪的产生。

（五）父母离异，单亲家庭，青春期等表现，导致厌学情绪的产生。

三、厌学情绪的主要对策有五个。

（一）制定学习目标，确定行动计划，以具体实施项目为准则。

（二）寻求高效指导，研究科学的学习方法和策略，以阶段进步为奖励。

（三）有梦想才会成功。用理想跨越厌学的困境。

（四）吃苦耐劳，做好面对挫折的一切准备。

（五）家校沟通，适时带动家长参加学习。

四、厌学情绪的个案与跟踪辅导

开学以来，我开始不断关注小鑫的一言一行，还请班干部帮我关注他的一举一动，假如他在班里和同学发生矛盾，我一定抓住机会找他谈心，生怕他冲动惹事，并且在第二个星期五下午放学前，我故意在班里公布了我和学生联系的QQ号码。果不其然，就在周五晚上，我收到了他的好友申请，我顺手把一张励志书目的图片发给他。

令我感到意外的是，他主动开口，他说想要好好学习了，但是跟女孩子说明分手遭遇了困难，迫切需要请求我的帮助，顿时感觉自己好像成了情感专家，拿出自己的亲身经历和小鑫分享，让他说出自己要考上高中和大学才有能力给人幸福的目标，并且告诫他对今后的一切情感纠葛不予回复，但是要用行动感染她，使她一起努力实现学习和升学的目标，这样，就算他们还是有联系，也应该是学习上的竞争。他还主动申请调位置到成绩优秀的同学旁边，请求班干部对他监督。为了我每周给他分享一些励志的电子书内容，并且在课堂上经常公布两人的进步情况，默默使他们进行自我提升。

另外，为了培养他的自信，我请他主动承担卫生检查的工作，为班级争取到第一次的卫生先进班集体，他牺牲自己的饭后的玩耍时间，默默为班级做奉献，得到了同学们的一致认可。

当然，从谈话中发现了他对女生心感愧疚，说明他也是一个多愁善感的孩子，我开始和他谈论家庭和父母的教育。

经过了解，我还发现他的父母对他的教育简单除暴，父亲经常对他拳脚相加，知道他沉迷手机，但是没办法进行有效沟通。有时早晨看到他睡眼惺忪，我主动找他了解原因，发现他因为与父母发生矛盾，伤心烦恼导致晚上经常失眠。于是，我开始关注他与父母的沟通技巧。有一次，他与父母约定，平时在家学习，周测进步了，周末可以约同学一起出去打球，结果父母认为只有语数英成绩还不够，他应该用空余的时间学习剩余的学科。由于沟通不畅，他一股气离家出走，幸好他带着手机，离家后还主动给我打了电话，了解了经过后，我让他主动回家找父母谈判，定下两人的“君子协议”（意思是爸爸以后不能随便动手打人），教会他理解父母的不容易，感恩父母的养育，把老师和他谈话时的心平气和用行动示范给他父母，如果他害怕父母不守承诺的话，回家之前打通我的电话，我会一直听着他们的对话，之后给他建议。经过多次沟通，他的父母终于认识到亲子关系的重要性，答应孩子让饭店休息一天，两人一起参加学校慈善徒。学期末，孩子各方面都积极起来，自信心也增强了，取得了成绩的进步和同学的掌声。

看到这样的结果，我突然有所感悟。记得有本书曾这样写道：“差生就像一个个不起眼的洋葱，虽然外表粗糙，可内里却晶莹剔透，只要我们小心翼翼的一层层把它剥开。总会有一片让人流泪，让人心动。”作为真正关心每一位学生的孩子，不应该只关心他们的学习，外表的东西，让我们在自觉与不自觉中个，无形地伤害孩子，扭曲孩子的心灵，让他们原本多次的生活变得单调。

五、结语

当然，冰冻三尺非一日之寒，孩子的问题自然不是一天两天造成的，行为表现带有反复性，教育的影响亦不能一蹴而就，孩子的成长还需要老师和班主的长期关注。

老师的每一个欣赏的眼光，带给孩子不一样的世界;老师的每一个细微的动作，带给孩子深层的改变;老师的每一句表扬的话语，帮助孩子发现全新的自己，因此，我们应该换个角度，让孩子升上初中后转个角，创造一个更精彩的未来。

参考文献

[1] 吴军.中学生厌学的成因及对策研究[D]苏州大学 2007

[2] 郭秀英，喻兴波.中学生厌学原因及对策分析[J].吉林省教育学院学报，2013（02）