地方少数民族班级管理实践研究

邹秀语 胡天威

摘 要：环境对于人的影响是非常大的，尤其初中生，无论是身体还是心理，都处于飞速发展的阶段，所以需要教师为学生创造良好的成长环境，营造良好的班级氛围，引导其向正确的方向成长。本文就加强教师自身道德规范、培养学生道德素质、加强与家长沟通等方面进行探索和研究，帮助学生健康成长。

关键词：少数民族;以身作则;组织活动;加强沟通

初中阶段是初中生的身体和心理都趋于逐渐成熟的重要时期，学生的性格、意志等都会在这个时期逐渐形成，这个时候需要教师对学生进行正确的引导，帮助学生培养健全的人格;另外初中阶段也是学生学习的重要阶段，初中生在这个阶段中需要汲取大量的文化知识和体育知识，促进自身文化素质和身体素质的提高。所以教师一定要关注学生的身体心理状况，为学生提供良好的学习和成长环境，营造良好的班级环境，使学生健康成长。

一、加强自身道德规范，发挥榜样作用

初中学生的大部分时间都是在学校与教师一起度过的，尤其是寄宿生，和教师的接触时间更是非常长，所以教师的一言一行对于学生的影响非常大。心理学家表示，人会把某种相关联的两种事物看做一体，比如学生会把数学与数学教师看做一体，当学生不喜欢数学教师时，就会讨厌数学这一科目。所以教师一定要注意自己在学生中的影响力，为学生树立良好的榜样形象，使学生在潜移默化中汲取到优秀品质，成长为优秀学生。

初中生的心理发育处于敏感时期，对于教师的一举一动会有许多猜测，所以教师要关注学生的心理情况，为学生树立良好的榜样形象。有的初中生脾气比较冲动，容易意气用事;有的学生则比较敏感，胆小羞涩，教师在和学生相处的时候就要注意学生的这些特点，引导他们逐渐走向成熟。像遇到胆大冲动的男孩子，教师就要展现出成熟稳重的一面，在平时的相处中也要给他们这种感觉，使他们感觉到成熟稳重的魅力，比如在遇到一些同学间闹矛盾的时候，教师可以先进行调查，弄清楚事情的来龙去脉，然后再对学生进行奖惩，使学生能够心服口服，这样学生对于教师就会比较信服，也会向教师学习;而遇到胆小羞涩的学生时，教师则应该给予一定的耐心，鼓励学生能够勇敢的说出自己的观点，在组织一些活动的时候，也可以主动提起学生的名字，使学生感受到自己在教师心中的存在感，学生就会对教师产生信任，当遇到困难的时候能够主动寻找教师寻求帮助。教师除了在与学生沟通的时候注意自身修养外，在平时也要注意加强自身的道德规范，给学生树立一个正直严谨、处事公道、有责任感等等的教师形象，使学生对教师有信任感，从而汲取教师身上良好的品质，在自己的生活和学习中逐渐吸收这些优良品质，成长为一名品质优良、努力学习、积极进取的学生，同时建设良好的班级形象。

二、结合当地情况组织爱心活动，培养道德素质

在学生的成长过程中，非智力因素也起着重要的作用，不同的成长目标也会影响学生的学习程度，所以教师在教课之余，可以组织学生参加一些爱心活动，使学生在成长的阶段能够受到良好的影响，对于学生未来的发展起到积极作用;另外通过这些爱心活动可以使学生之间、学生与教师之间增加沟通，促进和谐班级的建设。

教师可以组织学生帮助幼儿园的教师带幼儿，给学生一个上午的时间，以学生为主导，教师可以在必要的时候进行配合，使学生能够独立的带幼儿园的幼儿。在与幼儿园的孩子相处的过程中，学生能够体会到家长与教师的辛苦;在遇到突发状况时，通过与同学、教师合作解決问题，从而加强彼此的交流与理解;通过帮助教师做一些幼儿教具，提高学生的动手能力，培养学生吃苦耐劳的品质。除了幼儿园之外，教师还可以组织学生周末的时候去养老院进行一些义工活动，帮助养老院的老人打扫卫生，陪老人聊天，关注老人的需求等等。通过与养老院老人聊天，学生可以了解养老院老人的生活状况，在陪伴中感受到老人的孤独，了解老人需要陪伴，使学生在平时面对自己家的老人时能够多一份耐心、多一份陪伴、多一份孝心。教师还可以安排学生帮助环卫工人打扫卫生、帮助学习比较困难的学生补课、在学校做环境保护的宣传大使等等，通过这些爱心活动，使学生感受到人与人之间的温暖，从活动中汲取正能量，使学生成为吃苦耐劳、善良勇敢的人，让他们在活动中不断的升华自己的道德品质，提升自己的道德素质。

三、加强与家长沟通，共同促进学生成长

“养不教，父之过;教不严，师之惰。”这句话的意思是仅仅供儿女吃穿，却不对儿女进行教育，就是父母的过错，这是家庭教育的缺失;对学生的教育不严格要求，这是教师的过错，是学校教育的缺失。家庭教育与学校教育不可以互相替代，但是又密切相关，所以教师要加强与家长的沟通，全面了解学生的实际情况，使学生能够在家庭和教师的共同关注下健康成长。

因为地域等方面的原因，少学民族的许多学生因为父母需要出去打工维持生活而变成留守儿童，家长对于学生的学习状况和日常在学校中的生活不太了解，学生因为缺少父母的陪伴，在成长的过程中遇到困难也难以沟通，所以导致学生在与班级同学相处、日常学习等方面会有一些问题。教师作为中学生的守护者和引导者，要及时的与家长进行沟通，使家长能够了解到学生在学校的表现。当学生遇到困难的时候，教师与家长沟通，了解学生是否受到了家庭环境的影响，与家长共同努力解决问题;当学生在学校有优异表现的时候，教师也应该与家长及时沟通，使家长能够了解学生在各方面取得的成就和进步，家长在与学生在沟通的时候能够及时的表达骄傲和自豪，逐渐消除因为不在身边陪伴而产生的隔阂，构建和谐的家庭、学校与学生之间关系，使学生在陪伴与呵护的环境中努力学习、积极进取，构建和谐的班级环境。

总之，教师在初中生的成长和教育中扮演着重要的角色，教师是沟通学生、家庭、学校的重要桥梁。教师应该通过加强自身的道德规范，为学生营造良好的学习氛围;通过组织各种爱心活动，加强学生的思想道德素质的培养;通过与家长的沟通，使学生能够在健康的环境中努力成长;通过各方面的管理，为学生打造良好的成长环境。

参考文献

[1] 张志和.关于少数民族地区班主任工作的几点经验——以昌都地区职业技术学校的班主任工作为例[J].经营管理者，2010（8）：252-252.

[2] 郑通行.浅谈少数民族地区班级管理[J].空中英语教室：新教师教学，2011（5）：16-17.