基于核心素养的初中信息技术教学策略研究

刘文娟

摘  要：在学生的整个学习生涯中，初中不仅是学生学习的重要阶段，也是学生成长的一个重要阶段。可以说，初中教学阶段核心素质培养的质量水平是我国整个人才培养体系的重要一环，加强在初中教学过程中培养学生核心素养的重视程度也是当前我国教育事业发展的重要方向。在初中信息技术课程的教学过程中，教师应当紧跟时代步伐，响应时代需求与学生的学习需要，从而将培养学生的核心素养与信息技术教学结合起来，提高教学质量。

关键词：信息技术;核心素养;初中;策略

引言：

对于学生而言，初中学习阶段是一个承上启下的重要学习阶段，学生的学习成果对其未来的学习与发展具有重要的影响。尤其是在这一阶段中，学生逐渐开始认识世界，身体和心灵都处于一个急速发展变化的阶段，正是逐渐形成世界观与价值观的阶段，学习和生活中的每一件事、每一种经历都可能会对他们造成巨大的触动。因此，核心素养在此阶段融入教学中有着事半功倍的效果。

一、学生发展核心素养概述

核心素养的实质是指学生必须要培养自身能够受益一生并且能够对社会发展做出贡献的正确观念与基础能力，不仅要实现个人的修养与发展，也要忠于国家，热爱社会。核心素养的培养是促进学生全面发展、提倡素质教育的保障，也是当前我国社会人才发展需求所指向的、我国教育事业发展至今的必经之路。体现在初中的教学过程中，学生的学习目的应当指向与学生的中深发展，而不能指向教育义务和考试。核心素养的培养是教学任务朝着更深、更广的方向拓展，相对于课堂教学而言是更加潜移默化的教育。所以，要做好初中学生的核心素养培养是非常不容易，更是当前教育发展的迫切需要。

二、初中信息技术教学中的学生发展核心素养构成

在初中的教学阶段，信息技术课程必须要教会学生信息技术的基本知识和技能，诸如获取信息、鉴别信息、创造性地加工信息、传输信息、处理信息、运用信息的能力。通过培养学生良好的信息素养，明确学生在初中阶段应该达到的程度要求，积极融入到教育改革的浪潮当中，探索培养初中学生核心素养的方法。

三、初中信息技术教学中培养学生核心素养的策略

（一）倡导创新性学习

信息技术教学中，素材和资源不仅仅是学生自己去发现和寻找，更重要的是教师在教学过程中传授给学生们一些对教学有用的学习资料与素材，指引着学生去学习信息技术。当然，教师不能将知识信息全部一股脑的教给学生，而是应当让学生们发挥自身的主观能动性以及学习的积极性和主动性，去独立学习，分析探究信息技术，使得他们能够通过自身的这种实践性体验，充分了解信息技术的整个发展和操作应用的过程。教师在学生学习的过程中，要进行适当的指导与教学，不能让学生在错误的道路上走下去，要及时进行纠正与讲解，并且充分对学生的学习进行评价，让学生有足够的获得感和成就感，不断激发他们对于信息技术的学习和研究。创新性的学习当然不仅仅包括学生的独立性研究分析，还应当组建小组式和团队式的学习，进行明确的分工，在学习过程总相互交流和沟通。

（二）探索多种教学手段与方法

传统的教学方式不能适应现代的教学内容与教学目标，要进行变革。信息技术时代，教学不再是课堂上的面对面教学，有了互联网作为媒介，突破了时间和空间的限制，打破了传统的教学形式。教师应当结合互联网进行教学方式的变革。例如，将讲课内容录成视频放在网站上，学生可以在课余的时间进行预习和复习，多次的学习有利于学生成绩的提高。教师应当开展多样化的教学方式，将学生的核心素养以及全面发展作为教学目标进行培养。除此之外，还应当将信息技术和其他教学的科目进行一定程度上的结合，提高学习其他学科的综合能力，促进学生核心素养的提升。

（三）注重信息技术教学中学生情感态度的培养

学生的核心素养具体的包括学生的学习能力、认知能力、知识累积以及生活情感态度等多个方面。因此，在初中的信息技术学习与教学中，不仅仅只是教材与课本中知识的传授与学习，还包括其他方面的核心素养。比如，道德观念、三观认知、言谈举止、行为、法制观念以及生活与学习情感等，培养学生形成具有正能量的素养。当然，每个学生都有独特性，教师可以根据学生的个性具体问题具体分析。

四、结束语

传统教学的改革，从一定程度上来说，还需要更深层次的分析与研究，比如本文中提到的学生核心素养。这种素养的培养与提升，直接关系到我国未来教育事业，人才的国际竞争力。综上，初中生对于学生信息技术教学的核心素养的培养，不是一蹴而就的，是一个过程，应当循序渐进。教师可以借鉴上述措施中的三个方法进行变革与探索，全面提升学生的信息素养和科学素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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