基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建策略

钱凌

摘  要：基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建策略对于学生未来全面发展具有重要意义，本文首先对高中信息技术学科核心素养作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，提出几点基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进信息技术教学水平得到共同提升。

关键词：核心素养;信息技术;高效课堂;构建策略

在21世纪，信息能力以及信息素养已经成为衡量人才的重要标准。信息技术是高中教学阶段的重要内容，在高中信息技术教学中，培养学生核心素养既是促进学生全面发展的关键要求，同时也是高中信息技术课程改革的重要手段，但就目前来看，在我国高中信息技术教学中，课堂教学低效的问题依然普遍存在，教师需要对此予以高度重视。

一、高中信息技术学科核心素养

在高中信息技术学科中，核心素养主要内涵为：（1）计算思维。计算思维在高中生信息技术学科思维中占有基础地位，是学生解决问题以及信息技术软件操作的能力，学生只有在问题思考中具有结构化、层次化特点，才能让问题解决精髓得以掌握。（2）信息意识。信息意识主要指的是学生对事物进行判断、思考以及总结的思维过程，是学生对事物的认识，现阶段，信息意识已经成为评价学生信息水平的重要指标。（3）数字化学习与创新。数字化学习与创新主要为数字化学习环境中学生的学习意识、信息化整合的能力以及数字资源的利用创新能力，数字化学习与创新素养的培养可以让学生问题解决能力得到有效提升，同时可以让学生知识体系得以拓展。（4）信息社会责任。信息社会责任的培养是学生安全应用信息技术的重要保证，同时也是学生信息法律意识培养的关键，只有对学生信息社会责任予以培养，才能让学生对违法行为予以自觉抵制，让学生在信息技术应用中做到遵纪守法。

二、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建策略

（一）创设多元情境，激发学习兴趣

在高中信息技术教学过程中，教师通过创设多元情境的方法可以让学生迅速进入学习状态，可以让学生的学习兴趣得到充分激发，进而培养学生核心素养。如高中信息技术教师应用“Lanstar”以及其他教学平台，就可以播放和教学内容相关的短视频，以此来提高学生学习注意力，让学生学习兴趣得以充分激发，引导学生进入学习状态。与此同时，教师还可以针对核心内容构建故事情境以及生活情境，让学生清晰现实生活与信息技术知识之间的密切联系。如，在《信息及其特征》的教学过程中，在课堂导入环节，为让学生可以清晰“信息”的内涵及作用，笔者就曾构建“海军陆战队原始森林生存实验”的情境，让学生注意力得以集中，初步了解信息的概念。

（二）引导自主学习，做好知识准备

在核心素养基础上，高中信息技术教师应充分尊重学生的学习自主性，让学生在自主学习中获得学习成长，值得注意的是，教师在此过程中，应明确学生具有差异化的学习基础水平以及自主学习能力，为保证学生自主学习效果。教师应对学生进行有效引导，帮助学生突破自主学习过程中的重难点内容。如，笔者在《认识信息资源管理》的教学过程中，就曾引导学生进行自主学习，并鼓励学生利用“电子举手”功能积极进行提问，以营造良好的教学氛围，增强学生的知识储备。

（三）进行任务驱动，加强学生体验

任务驱动教学法可以让学生在任务完成中提升自身信息技术实践水平，可以让学生的学习体验得以加深，促进学生完成高中信息技术知识的内化。在具体任务驱动中，教师需要针对教学内容以及教学目标完成任务设置，然后让学生利用自主探究、小组合作等方法完成任务，在此过程中，教师可以进行巡回观察，针对学生提问进行适当启发，保证教师引导作用可以得到充分发挥。如，在《信息的智能化加工》教学过程中，笔者就曾布置了利用自然语言与机器人对话、访问网站了解机器人知识的学习任务，学生在实践中可以更为深刻的了解所学知识。

（四）組织交流合作，鼓励学生创新

交流合作活动的开展可以让学生思维得到碰撞，可以让学生获得新的想法、新的知识。在具体教学过程中，一方面，高中信息技术教师需要对学生交流小组构建予以重视，应保证交流小组之间可以切实发挥出效果，对此，教师可以针对学生学情特点进行考量，保证分组合理性;另一方面，高中信息技术教师需要对小组合作教学时机予以把握，保证方法有效性。如，在《信息的编程加工》教学过程中，为让学生了解编程过程，笔者就曾在学生实践中组织学生进行交流合作，让学生通过交流解决自身存在的学习问题，提升学生学习效果。

结束语：

综上所述，计算思维、信息意识、数字化学习与创新以及信息社会责任是高中信息技术核心素养主要内容，高中信息技术教师通过创设多元情境、激发学习兴趣，引导自主学习、做好知识准备，进行任务驱动、加强学生体验以及组织交流合作、鼓励学生创新的主要策略，可以让高中信息技术教学质量得到有效提升，进而培养学生核心素养。

参考文献：

[1]马小云.浅谈高中信息技术学科核心素养的培养[J].学周刊，2019（30）：95.

[2]于颖，于兴华.学科核心素养统领的高中信息技术教学内容结构建构[J].现代教育技术，2019，29（08）：120-126.