请进来，走出去：激发保定教育活力

李香玉

改革开放40年，我国各行各业在“请进来，走出去”的策略引导下，走出一条条成功之路。处于京津冀教育圈“发展洼地”的保定，怎样通过学习借鉴先进地区教育发展的成功经验，扎根本土实际，办适合自己的教育？

在京津冀协同发展的东风下，保定市进行了一系列探索与实践。北京老校长下乡、北京名校长工作室落户保定、北京骨干教师帮带、优秀研究生支教、保定中小学校长赴京跟岗学习等一系列举措，使保定的教育理念、教育模式进一步与北京接轨，加快了发展步伐。

北京老校长下乡：把脉开方

北京市教育系统关工委将“老校长下乡”作为推动京津冀协同发展的有效抓手，选派退休老校长到保定市阜平县进行对口帮扶。老校长们不辞辛苦奔赴山区一线，没有华丽的舞台，没有美丽的鲜花，三尺讲台是他们奉献的战场，一支支粉笔是他们耕耘的犁头。北京汇文中学原党总支书记白瑞祥即兴赋诗吹响了来阜平教育扶贫的号角——

《东城老校长十下阜平》

十下阜平到山村，教育扶贫在精准。

培养人才师为本，教研能力要生根。

扶志帮助信心树，扶智指导原创新。

师生齐唱成长曲，圆梦乐章响入云。

走出去培养骨干。各位老校长为受助学校校长和骨干教师创造外出学习机会，让他们零距离聆听专家讲座、观看名师做课。

请进来全员提高。凭借自身人格魅力，老校长引来北京其他退休或在职的特级教师、骨干教师来送课讲学。

手把手帮扶指导。各位老校长经常带领受助学校校长听教师的推门课，并示范点评，帮助教师提高授课水平，帮助校长运用先进理念指导分析教学现状，学习评课技巧。付宝环校长几乎每次来都亲自给学生上音乐课，并为两所学校编写了校歌;刘建文校长结合半沟小学实际情况，身体力行，走进教室给每个班级上动手实践课。

面对面抓活德育。北京市八一小学和城南庄八一小学同根同源，袁婧校长利用自己的经验帮助学校打造红色文化体系，指导特色德育建设。

心连心物质援助。在老校长的带动下，更多人加入对阜平的帮扶队伍，从智力帮扶到物资援助，支教内容不断丰富。

割舍不尽的阜平情缘

（北京市特级教师 田福春）

在“老校长下乡”的支教工作中，我和北京科技大学附中退休校长纪世铭被派到河北省保定市阜平县城厢中学。转眼间，我们到阜平支教已是第三个学年了，时至今日，我们与阜平已经有着割舍不尽的感情。今年4月15日，北京市教育关工委张雪书记等一行到阜平看望我们时，付宝环校长汇报工作到动情处不时哽咽……是啊！因为我们已经对这块土地有了感情。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”

北京—阜平、阜平—北京……三年来的寒来暑往，三年来的辛苦付出，三年来的学校变化……这一切就像放电影一样，停留在我的回忆里，印在我的心上。

北京名校长工作室：领头飞翔

为充分发挥北京重点中学名校长的引领、带动和辐射作用，打造一支与北京优质教育资源同频同步成长发展的专业校长队伍，北京名校长工作室相继落户保定。这对保定的校长队伍建设有着怎样的启发和借鉴意义？让我们听听受益校长的心声。

我们都是中国的校长

（阜平县城厢中学校长 张秀林）

对我影响最大的是参加了“吴甡校长工作室”。工作室的活动是系统的、全面的、持续的、深入的。从专家引领，到跟岗学习，再到读书交流……从事本到话本，再到文本、人本……从课题研究到专题写作。加入工作室之前，我们面对教育家是胆怯的，不敢发言、不敢对话。但吴甡校长说：“工作室这个平台是大家的，大家维护，大家使用……校长之间永远没有职务高低、等级上下之分，大家都是中国的校长！每个人都坚守着民族未来的阵地，一定要有这种使命与担当，更要有坚定的文化自信！只有这样你才能把自己的学校打理好，才会抵挡住凄风冷雨，奏出自己工作的节奏和主旋律，才不会丢失阵地！”吴校长的这些话，我不知回味了多少遍，每次都有不同的感受、不同的启发。

北京市骨干教师支教团：携手同行

今年上半年，北京市西城区教委选拔了一批优秀骨干教师到阜平县开展了为期一个半月的支教活动。其中，教龄最长的32年，最短的也有22年。支教活动坚持聚焦精准，支教岗位被安排在贫困学生相对集中的阜平县职教中心、深度贫困村学校或贫困村相对集中的中心校。

让音乐拨起渴求知识的心弦

（张亚娟，北京十五中）

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开……”当了二十多年音乐教师，听学生歌唱按说是司空见惯的事，但是，当台峪学校的孩子们用质朴、纯真的声音唱出这首歌的時候，我哽咽了，半天说不出话，最后竟一句话吐心声：“孩子们，我和你们一样，也是农村长大的，也是大山的孩子……”

支教一个月，我让孩子们认识了三连音、重音记号、八分休止符等，还学习了三首立志向上的歌曲。大山里的孩子爱音乐，大山里的孩子需要艺术熏陶。我真正感受了山区学生对知识的渴望，扎根山区教师们的艰苦、忙碌和实实在在的坚守，以及这里的领导为教师能有更好的教育环境、孩子能有更丰富的教师资源和教育资源而马不停蹄地奔波。

研究生支教团：注入活力

2013年以来，共青团中央组织的研究生支教团在保定市阜平县开展持续支教活动，每批15-20人，支教期为一个学年。截至目前，先后有127名大学生志愿者来阜平支教，他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，把青春奉献给革命老区的孩子们，为阜平教育增添了新的血液，注入了新的活力。

支教应该“支”什么

（姜嫄嫄，北京林业大学工学院）

由于校区是新建成的，各种设施都很齐全，最初我的感觉是：这个地方一点都不穷，为什么需要支教？但随着与学生的深入接触，我发现真正严峻的是他们精神上的贫瘠。智能手机的普及，使他们的精神世界被各种游戏和短视频软件充斥，却没有人告诉他们什么是好的、什么是坏的，本来在我们看来低俗可笑的行为却成了他们争相模仿的对象。在支教期间，我尽可能带学生们开阔眼界，帮他们树立起正确的三观。扶贫先扶志，我希望通过带给学生们精神上的影响，可以改变他们的生活轨迹。

赴京跟岗实践：追梦之旅

行是知之始，知是行之成。为提升中小学校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，保定市莲池区教体局组织了一批中小学校长赴京参加“校长培训团队研修项目”。在全国教育高地近距离接触最前沿的教育改革，通过理论学习、“学中做、做中学”的教育实践以及课题研究，给校长们带去了新的认识与思考。

努力提升，做教育路上的追梦人

（保定市青年路小学校长 张健）

两个月的研修，采取“四个工作日学习、一个工作日返校工作”的形式，做到理论联系实际，工作学习两不误。我们走进海淀区16所学校，听学校领导报告15场，班级建设交流3次，听课36节，参加教研6次，观摩升旗、行政例会和经典诵读各1次，理论学习讲座12次，综合性学习2次，课题讲座、研讨5次。各位专家、校长对教育政策的理解与把握，以及对教师的专业成长、教育机制等方面的思考，使我对教育有了更清醒、更全面、更深刻的认识，也点燃了我未来办学的梦想。

开阔视野，做好学校掌舵者

（保定市红星路小学校长 李贺然）

此次学习，正赶上全国千课万人课程改革研讨会在清华附属小学召开，一整天的听课活动让我感受到了清华附小教学力量的强大。同时，我也陷入了深深的思考：红星路小学与清华附小的差距到底在哪里？答案是多方面的，硬件设施、师资队伍、校园文化、教育资金、课程设置等都存在着一定差距。硬件落后好赶，但如果办学理念落后，就是真正的落后了。因此我们要加强学习再学习，努力开阔自己的教育视野，尤其是作为学校的掌舵者，更应该站在教育教学改革的最前沿，把握教育发展的最新动态，谋划学校教育新前景，做好学校的顶层设计，做一个行走中的思想者。

保定市教师进修学校：燃起希望

外部援助激活了内部动力，保定市教师进修学校认真落实改革创新、攻坚克难，推动教育扶贫，积极开展教育帮扶活动。在为期一年的支教期中，他们努力践行着自己的教育初心，迎难而上，砥砺前行。

播撒在大山深处的希望——赵华

在这里，大部分孩子没走出过大山，为了拓宽他们的视野，我在课堂上结合每节课的内容适当补充一些课外知识，天文、地理、历史、科学都会涉及，孩子们每次都听得津津有味，可这无形中增加了工作量，每天备课、批改作业、制作课件，学校五点钟放学，但我几乎都是在办公室忙到十点多甚至十一点才回宿舍休息。我希望通过自己的努力，点亮这里每一个孩子心中的星星之火，有朝一日走出大山，去实现自己的梦想。

平淡生活中品尝人生的真味——龚慧

2018年6月，得到支教的消息时，我心里就“种了草”。可是丈夫极力反对，因为大儿子今年刚上五年级身体也不太好，小女儿才一岁多，正是需要妈妈的时候。我陷入了痛苦与矛盾之中。因为我就是阜平人，深知这个任务的艰巨，但又非常想尽自己的一份力量回报家乡，一股巨大的精神动力激励着我。最终，我说服了丈夫。

到了阜平县龙门小学支教，我并没有把支教当成光环，自踏进校园那一刻起，我就没把自己当一名“流水教师”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

故事很多，路很長。在京津冀协同发展的历史机遇下，保定教育把“请进来，走出去”作为一种常态。“请进来”是请来有价值的人，请到实处，起到作用;“走出去”是拓宽视野，走到点上，走对路子。保定的教育事业正在一步步提速提质，均衡发展，散发生机与活力。