论初中体育教学中兴趣教学法的运用

欧阳雪

摘  要：随着当前社会的不断发展，社会对人才的需求也要求越来越高。因此，课程改革需要加快步伐。在教学活动当中，教师需要不断满足学生的个性化发展要求。在初中体育学科教学当中，教师应更好地引导学生，培养学生学习兴趣，激发学生体育学习的积极性，并营造良好的教学氛围，提升学生的学习兴趣。教学中教师能以学生的学习兴趣作为引导，培养学生的学习积极性，让学生能够更加自主地参与体育教学活动当中。这是新课程标准对于初中体育教学的新要求。

关键词：初中体育学科;学习兴趣;教学改革

一、将兴趣教学法应用于初中体育教学的重要意义

初中是学生身体以及心理素质高速发展的重要阶段，而初中阶段的体育教学则对学生的身体和心理素质的提升，有着非常积极的作用。在初中阶段的体育教学活动当中，教师需要对学生进行科学合理的引导，在提升学生身心素质的过程中，能够降低学生的学习压力。兴趣教学法就是教师在进行体育活动时，需要根据学生的学习兴趣，制定科学可行的教学策略，让学生能够养成良好的体育锻炼习惯。

（一）使课堂教学氛围更活跃

在初中体育学科教学当中，教师首先应转变以往的体育训练方法，鼓励每个学生都能够参与体育教学中。通过灵活多样的教学方式，将整个体育课堂的教学氛围变得更活跃，使教学变得更生动有趣，每个学生都愿意参与到体育活动中，敢于挑战勇于突破。例如，在教学中可以引导学生观看一些体育项目比赛，进行分析然后在班级中进行体育训练以及比赛，使原本的课堂氛围变得更活跃。让学生能够体会到在集体活动中所能够获取的乐趣，让学生能够乐于助人、团结互助。

（二）激发学生体育学习的兴趣

初中阶段的体育教学活动中，有效地实施各类体育活动时，每个学生都能够积极参与活动。教师设置一些热点体育项目，培养学生的体育活动参与热情。这样更有利于培养学生的个性特征，教师就可以根据不同心理状况、身体素质等，对学生进行学习兴趣的挖掘。在适当的时候教师可以进行教学分组，使学生根据自己的兴趣进行有效训练，通过小组比赛的方法，激发学生的学习积极性以及课堂参与度。

二、初中体育教学當中，兴趣教学法运用所存在的不足之处

（一）兴趣教学法没有得到有效地贯彻

当前我国绝大多数的初中教师依旧沿用较为陈旧的体育教学理念，并没有认识到体育教学的重要性，过分的重视文化教学的重要性。有许多教师认为体育课程可有可无，并且出现了占课等现象。在体育课程中，沿用传统的教学方式教学过于松散，整体活动单调乏味，又加上教学设施没有及时更新，学生对于体育教学活动缺乏兴趣，学生也无法得到身心健康培养，体育课程成为学生的学习负担。加上各种客观因素，使得体育教学活动，兴趣教学法无法真正的实施。

（二）兴趣教学法在实施过程中，没有完善的教学模式

较为松散的初中体育教学模式，让整个体育教学并不能够根据这一阶段学生的个性特点和学习兴趣更加全面性、系统化的进行教学分析，也无法体现出学生在课堂中的主体地位作用以及心理特点等。初中阶段的体育教师，也没有注重学生，在学习中的具体需求。这种传统的教学方式过于单一，无法实现个性化教学。同时，教师也不够重视学生的主体地位，教师机械的安排学生进行体育活动。更加完善的体育教学模式，成为体育教学兴趣教学法有效应用的突破点。

三、兴趣教学法应用于初中体育的策略分析

（一）兴趣学习小组的自由组合

在初中实施体育教学活动，教师可以按照学生的学习兴趣，进行自由分配和组合，让拥有共同学习兴趣的学生能够组合在一起，从而呈现出不同的学习小组，在教学中通过适当的竞争及合作，让这些学生都能够得到进步和发展。教师可以设置一些不同类型的体育活动，也可以进行大胆的创新，将一些艺术性的活动导入体育课程当中。例如，举办足球比赛、街舞大赛等，让小组成员之间进行比赛竞争，从而选出表演精彩的一组，这样就可以让更多的学生参与体育活动。为了能够实现学生不同能力的培养，教师可以在教学中设置不同的体育赛事，例如，可以通过接力赛、拔河比赛等培养学生的合作与竞争能力。在初中体育教学活动当中，教师应足够地考虑到学生的兴趣爱好，并对学生活动参与度和表现进行及时的评价和表扬，从而达到学生能力提升的目的。

（二）进行不同情境的兴趣主题教学活动

初中体育教学活动中，教师可以根据学生的年龄、性别以及兴趣爱好等，从而进行不同的教学主题活动，以激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极地参与到体育活动教学中。例如，在教学中可以设置百米赛跑，教学中可以结合赛跑冠军的成长经历，对学生进行教学引导，让学生对短跑有学习的热情，从而促进活动的有效进行，达到高效的教学目的。在课程中教师也可以参与到学生的活动中，鼓励学生相互评价，在师生共同训练的过程中，得到共同进步，增进师生间的友谊。

（三）实施可以给学生进行心理疏导的教学活动

在初中阶段的体育教学活动中，不仅要重视及学生身体素质的培养，还要关注学生心理健康成长。初中是学生心理素质发育的关键阶段，教师要对学生的心理状况进行有效疏导，这样才能够使学生得到更好的发展。初中阶段许多学生存在着叛逆心理。这时，教师就需要设置一些具有合作意识以及开放性的体育教学活动，转变学生的不良性格表现，让学生心理能够得到健康的发展。

结语：总之，在初中体育教学当中，信息教学法的合理运用，是一个全面性的教学里程。教学中教师需要从不同的角度进行分析和思考，在不断地实践当中，提升学生的学习兴趣。设置科学可行的教学策略，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的意志力，使学生的身心得到更加健康的发展。

参考文献：

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