在初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略

郑培斌

摘要：近些年来我国的教育事业取得了很大的进步。在开展教育工作的过程中，教师对学生不再是单一的进行文化方面的教学。除了让学生学习文化知识，还需要对学生进行德育教育。让学生从小树立正确的价值观，有积极良好的心态。尤其是初中阶段，学生的心理还不成熟，且这个时期属于关键的成长阶段。教师在进行德育教育中采取合理的方法来对学生进行教育，以免学生思想出现问题。本文阐述了初中德育教育的目标并且提出了几点激励策略的方法。

关键词：德育教育;初中学生;教学模式

引言：

在初中的教育阶段教师对学生的教育不仅仅是单一的文化知识方面的教育，更需要关注的是学生的德育成长，并且对学生进行正确且有效德育教育。在进行德育教育的过程中初中的班主任负有最直接责任，班主任在进行德育教育是具有最先天的条件。班主任与学生的接触时间较多，且进行德育教育时初中班主任的一个重要工作内容。目前教师在进行德育教育过程中存在一定的问题，导致的德育教育的效果不好、不够明显。当这种情况产生时教师要采取新的教学思路，对学生进行正确的激励，使德育教育工作有序进行。

一、初中德育教育的目标

初中的班主任要对学生进行正确的德育教育，且其工作要符合政府教育部门等相关部门的要求。班主任要对所面临的不同实际情况进行综合且详细的分析和考慮，从而使班主任在进行教育工作时提高学生学习积极性，进而使学生的学习效率得到提高，受到正确积极的德育教育。但是就目前的德育教育工作情况来看，许多初中班主任在进行德育教育过程中，其理念一直是比较传统的，管理方法也比较落后，这导致了德育教育工作难以顺利地开展。初中班主任进行德育教育时没有关心到学生的身心发展，没有对每个学生进行详细的了解，使学生在课堂上学习没有积极性和主动性，因此急需开展德育教育使学生树立正确的观念，并且在学习上有更高的效率。

二、有效实施激励策略的方法。

（一）采取新颖的教学模式

初中班主任在开展德育教育的过程中，要根据学生的需求以及所处环境综合考虑，当前的时代和社会发展来进行培养。学生要得到综合的发展就需要班主任在工作中综合考虑到每一个学生，所采取的教学模式要满足大部分学生的需求。不同学生有不同的性格，因此教师用同一种教学方法必然不会取得好的效果，所以通过激励可以帮助初中班主任更加得心应手地开展德育教育工作。教师要适应时代的发展，并且其思想要与学生的思想相匹配。教师的教育工作要新颖，要得到学生的喜欢。例如：当学生在学习中具有良好的表现，教师就可以对其进行鼓励，然后使学生的学习效率提高，再鼓励的过程中教师可以用一些当前比较流行的话语，让学生感到开心并会再接再厉。当某些学生表现较差时教师可以为其制定一些比较低的目标，让学生通过短时间的努力就可以达到，以此来让学生获得成就感，进而使学生不断的努力。激励学生使学生受到正确的德育教育，树立正确的观念。

（二）适当的对学生奖励和惩罚

在初中班主任开展德育教育的过程中对学生通过激励策略来帮助德育教育的开展，可以采用一定的奖励和惩罚的制度。但是在这个过程中要注意合理以及科学。避免让学生因为为了得到奖励或者为了避免惩罚而做出一些比较出格的事。使德育教育工作的进行得到相反的效果。既不利于教师的教育工作的开展，也不利于学生的个人成长。例如：当班主任发现学生在课堂上在学习的过程中注意力不集中，课堂上有一些小动作。教师对其进行惩罚时要注意合理，不可以当着全班的面进行批判，这样会使学生的自尊心受到打击，影响学生的学习。批评要注意轻重，让学生认识到自己的错误的同时可以及时的改正。对于表现好的同学教师可以当着全班的面对表扬。让全班同学都受到鼓舞向这位同学学习，达到事半功倍的效果，正确的应用激励策略可以使德育教育开展顺利进行。

（三）树立榜样进行激励

初中学生在学习过程中有一个榜样对于初中的学生来说是很重要的，这个年龄段的学生在心里上还不够成熟，因此会去模仿别人。有正确的榜样，学生就会受到正确的激励并举向这个榜样去学习，从而对学生的成长有良好的帮助。教师在树立榜样的过程中，可以综合考虑。榜样不仅仅是学生，还可以是教师。任何比学生某一方面强的人都可以树立为榜样，并且将这个榜样的发光点扩大让学生关注到榜样身上的优点从而向其学习。例如：班主任树立学习榜样、助人为乐榜样、勤俭节约榜样等等，并将这些榜样身上的优点扩大，使每个学生都可以感受到，进而向其学习[1]。这样做可以激发初中学生的热情以及积极性，让学生以积极的心态和昂扬的情绪投入到学习中，以此树立榜样的激励策略来使学生受到正确且科学合理的德育教育。

（四）颁发荣誉激励学生

通过颁发荣誉对学生进行激励的机制与之前的对学生进行奖励不相同。并不是通过奖品以及其他形式来奖励学生，而是运用激励机制在德育教育工作中开展。在进行初中德育教育过程中初中班主任使用荣誉激励机制来让学生发自内心的对某件事情的感悟，并且使其自身的价值观和思想道德得到提升。在实施激励策略的过程中，要注意时间方式，为学生颁布荣誉时也要注意适度，以免造成错误的引导方向[2]，使学生受到错误的教育，德育教育工作难以进行下去。例如：在初中每一次考试之后，班主任可以召开家长会。对于在考试过程中取得优秀成绩的学生，教师可以在全部的学生和家长面前公开对学生进行表扬，学生受到这样的荣誉就会再接再厉进行努力的学习，而其他家长也会对自己的孩子进行正确的教育，从而起到树立榜样的作用，让学生不仅受到学校，还受到家庭方面的引导。使得德育教育的效果得到明显的提升。或者当有学生做了好事之后，教师也可以在开班会的时候，向这位学生进行鼓励和表扬，让学生在全班面同学面前进行讲述自己做好事的过程，其他学生也会感受到这位学生的心情，并且会向这位学生学习，进而使德育教育工作顺利开展，使激励策略更好地帮助德育教育工作的进行。

三、结束语

国家的进步、社会的发展都离不开拥有高素质的人才，而要培养高素质的人才，首先要在初中阶段对学生进行正确的德育教育，让学生树立正确的价值观以及高尚的品德。且学生有高效的学习效率，在之后的工作岗位上也会更加得心应手，初中班主任应该正确的利用激励策略来帮助德育教育的开展，使每个学生都受到良好的教育，进而使整个班级的素质得到提升，教学质量也得到明显的进步。

参考文献：

[1]林伟红. 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 中学教学参考， 2017（12）：83-83.

[2]张来桢. 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J]. 学周刊， 2017（27）：174-175.