关于职业院校中计算机办公软件应用教学的几点思考

吴振国

摘要：互联网技术的发展使社会对于计算机办公软件应用人才需求增加，计算机办公软件应用课程作为计算机专业必修课程之一，必须在全新教学环境中进行课程实践探索，解决存在的主要教学问题，以提升计算机办公软件应用教学成效。本文分析计算机办公软件应用教学现状，并提出解决计算机办公软件应用教学问题的对策，以供参考。

关键词：职业院校;计算机办公软件应用教学;

引言

职业院校计算机办公软件应用是计算机专业的基础性课程，具有理论内容与实践内容结合紧密的特征。随着计算机技术的飞速发展，计算机专业教育也获得一定的发展成就，同时也存在一定的问题。需要教育工作者在充分了解学生学习需求的基础上，积极探索更具成效的教学方式，并将其合理应用到教学实践中，以提升计算机办公软件应用教学质量，为学生提供更多帮助。

一、计算机办公软件应用教学现状

（一）理论内容与实践相脱离

计算机办公软件应用课程是理论与实践相互作用的课程，教学目标是帮助学生掌握更多办公软件操作技能，并在实践操作中完成对理论知识的合理应用。但就目前计算机办公软件应用教学现状而言，还存在理论内容与实践相脱离的问题。部分教师受传统教学理念影响深刻，认为计算机办公软件应用教学就是帮助学生通过计算机等级考试，在教学中将大部分精力投入到与考试内容相关的知识点传授中，忽视对学生实践操作能力的培养。导致学生毕业后无法利用计算机知识完成简单办公任务，不但影响学生职业发展，还造成资源的浪费。另外，教师教学理念的偏差，使其忽视对教学内容的更新，学生重复学习固定的课程内容，会逐渐产生学习疲惫感，降低学生学习办公软件的热情与欲望，影响计算机办公软件应用课程开展与实施效果。

（二）教学内容与学生需求相脱节

在互联网+时代背景下，培养计算机专业应用型人才，需要教育工作者具备较强的创新意识，并利用网络技术查找更多教学资源，为学生提供参考与帮助，使学生更好的完成办公软件的实际应用。但就目前计算机办公软件应用课程发展现状而言，大部分教师所设置的实践训练在理论课程讲授之后，只重视学生对软件的操作情况，忽視对学生创造能力和分析解决问题能力的培养。另外，部分教师在进行教学资源选择时，不能有效结合学生学习能力和状况，选择难度较大的课题，使学生在具体操作中不能高质量的完成学习任务，部分学生还会采用摘抄的方式，不但降低学生学习效果，还影响教师对学生学习情况与进展的判断，从而使教学资源失去原本应用价值，无法满足深层次教学的需要。

二、解决计算机办公软件应用教学问题的对策

（一）构建三项对接的计算机办公软件应用课程体系

1.理论知识与实践对接

在计算机办公软件应用课程教学实践中，不断进行教学经验的总结和积累，整理出学生应具备的三项能力，分别为办公软件应用能力、分析和解决问题能力、问题转化能力等。结合这三项能力要求，构建计算机办公软件应用课程体系，可在课程开始阶段为学生进行基础理论知识的传授，在课程中期要在理论知识内容中增加实践练习内容，帮助学生更好理解理论知识的同时，提升学生办公软件操作能力。在课程后期要在每一节课程中都设置相关知识考题，并逐渐增加难度，保障知识点之间的关联，完成对学生实际操作能力的培养。

2.教学内容与企业项目对接

为使计算机专业人才更加符合时代发展要求，帮助学生更好的完成工作岗位过渡。计算机专业教师可选择企业中在工作中所使用的办公软件，为学生设置教学项目，将具体办公流程引入到课程中，为学生提供更多锻炼的机会，增强学生对办公软件的实际应用能力。

3.软件应用标准与操作要求对接

在计算机办公软件应用课程教学中，为更好的规范学生的软件操作流程，教师应对不同岗位所使用的软件进行了解，并对课程教学理念、教学内容、教学方法等进行改革创新。并结合不同岗位对办公软件操作标准，设立学生软件操作规定，提升学生具体操作的流畅性和规范性，促进学生软件应用能力的全面发展。

（二）利用问题驱动教学法激发学生学习热情

学习兴趣是学生主动完成知识探索的动力，在兴趣感召下的办公软件应用课程学习更具成效。因此，在教学过程中教师应利用精简的语言将理论知识讲解清楚，并加强对学生之间的沟通，利用问题驱动的方式引发学生对问题的思考，并在问题探索的过程中，培养学生自主探究的学习习惯。这种问题驱动法还能够更全面的了解学生学习情况，更加关注学生的学习反馈，以进行教学内容与难度的调整。以学习Word办公软件为例，教师可为学生设置论文排版的操作任务，然后对学生提出：“怎么实现论文的多级列表？目录能否自动生成？”。可组织学生自由组成小组，针对教师所提出的问题进行思考，并进行具体的操作。在强烈的学习动机驱动下，学生更加主动地探索论文排版实现过程，并逐步了解到更多的排版知识。比如样式新建、题注的交叉引用、页眉页脚的设置等，更加全面的掌握Word办公软件方式，实现操作能力与问题转化能力的协同提升。

结语

总而言之，计算机技术的快速发展，使社会对于计算机专业人才需求量不断增多，探究计算机办公软件应用课程教学创新路径，是培养高技能高水平应用型人才的趋势，也是专业发展的具体要求。在全新教育环境中，不断完善计算机办公软件应用课程体系，创新计算机办公软件课程教学手段与方式，在课程中添加实践操作环节，能够加深学生对于重点知识和操作流程的记忆，帮助学生掌握更多的办公软件使用技巧，以实现计算机专业学生办公软件实践应用能力和进步与发展。

参考文献：

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