浅谈初中英语高效课堂的构建策略

李颖

摘要：英语是初中学生的重要学科。如何学好英语也是老师和学生共同思考的问题。高效的英语课堂是学生学會、学好英语的必然条件。教师要想方设法，根据学生的特点，积极的改革教学模式，努力构建高效的英语课堂。教师在英语课堂上要充分利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，以灵活多变的课堂模式来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受知识灌输变成主动的去学习，真正体现出学生的主体地位。

关键词：初中英语;高效课堂;构建策略

在新课改的大背景下，初中英语的课堂结构也在发生着改变，教学的重点由以往过分重视对学生的知识教学向培养学生的英语素养方面侧重，这是对素质教育的有力回应。在传统的初中英语课堂上，教师单一、僵硬的教学方法无法有效激发学生的学习兴趣，学生面对陌生的语言表现出的不自信等等因素，使得初中英语课堂教学的效率和质量受到严重影响。纵观当前初中英语课堂上的教学，依然存在着诸多问题阻碍着高效课堂的构建。针对这些问题，笔者结合自身教学经验，谈谈如何在初中英语的教学中实现高效课堂的构建：

一、提高教师的教学质量

新的课改下对教师提出了更高的要求，及时对教师进行相应的培训，改变传统教师对于教材的依赖和教学内容的生硬，要求教师要经常关注并学习一些新鲜的网络信息、周刊上的内容、丰富自己的知识和思想，对于学生感兴趣的话题应该可以准确地把握，并将自己的教学内容与之巧妙地结合，让学生在自己感兴趣的话题上轻松学习，这种教学方式不仅对学生的学习有帮助而且对于教师的教学水平也有一定的提高。初中英语高效课堂的构建必须从教师和学生双管齐下，教师要改进自己的教学方式、风格和教学思想，了解学生的需求，从而满足学生的需求，将更多的时间让学生自主发挥，教师不再传统地灌输知识，而是引导学生，让学生在愉快的氛围中学习知识，使学生成为教学的主体，从而使初中英语课堂更高效。

二、树立学生学习信心

从实际的教学经验可知，对于英语知识的学习，学生普遍存在着畏难情绪，即学习信心不足的情况，这对学生的英语知识学习有着非常不利的影响。学生信心不足的原因多种多样，若想解决这一问题，需要教师在尊重学生差异的情况采取有针对性的教学策略，指导学生英语知识的学习。加强与学生之间的互动沟通，从学生的自身条件和生活环境入手分析学生产生差异的原因，以便在教学中采取有针对性的教学策略，同时采取分组教学的方式，帮助学生树立学习的信心。例如，在“What’s the matter？”部分知识的教学中，本课的教学目标是使学生通过本课的学习，使学生能够听说读写五个情绪单词：tired、angry、excited、happy、sad;能够听说读句型：How does Amy feel？ She’s tired.并进行关键词的替换操练。根据对教学内容的分析可知，有的学生之前的知识掌握的不好，这就需要教师结合学生的状况，引导学生对旧知进行回顾，如句型How are you feeling？学生通过复习旧知，建立与新知之间的桥梁，树立英语学习的信心。

三、合理运用小组合作学习

英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分的进行谈、说、评、议等言语表达活动。从而达到学生个体听、说，读，写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，组织各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，可以把对话操练放到小组活动中，让学生在小组展开对话练习。学生层次是不一样的，在对话和课文操练过程中。学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重差异，让每个学生都体会到成功的喜悦，学习的快乐。

四、营造宽松的生活氛围

由于传统的课堂教学中，学生的思维一直处于禁锢状态，对于所学的知识，基本上没有什么兴趣，只是被动地接受知识，在学习中，是在教师的指挥下开展的。这样的教学局面和形势十分地被动，高效课堂的构建，无法顺利地实现。面对这些问题，初中英语教师要善于打破传统的教学形式，从生活中探究教育教学的发展出路，以此为契机，为学生提供生活化的氛围，以引发学生更加深入地思考英语知识。与此同时，初中英语教师只有深刻感悟生活、课标和教材，善于整合生活、教材和学生等教学资源，创设丰富多彩的情境，有效地调动学生，释放学生的情感和思维，才能让学生在教学的各个环节充满激情，思维真实地参与和投入，使其如沐春风，如临其境，与老师共享苦乐，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中，乃至达到忘我境界。如果我们的课堂仅仅追求形式上的“师生互动”和表面上的热热闹闹，那么，学生看似“动”了起来，但其实缺乏的恰恰是珍贵的思考。

五、总结

总而言之，高效课堂的构建，是一个漫长而又复杂的教学过程。作为一线的初中英语教师，必须拥有足够的耐心，对教学结构、环节，进行细致而全面地分析，根据上述方式和方法，精细化地组织课堂教学，密切关注学生的情感变化，深入地了解学生对知识的看法，让不同层次的学生，内心都能得到满足，协调好师生之间的关系，构建温馨和谐的课堂气氛，突出学生的主体地位，充分调动学生参与英语学习的积极性，以实现课堂教学效率的全面提高。

参考文献：

[1]程小蒙.初中英语高效课堂构建的有效教学策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2016.

[2]胡心怡.新课程改革下初中英语高效课堂的构建理论与实践的探究[M].重庆：重庆大学出版社，2018.