幼儿园大班图书角物品规范管理活动案例

陈楠

图书角，又称阅读区，是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，它是一种典型而有效的早期阅读环境。有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。我们在班级的图书区投放了大量的图书，但是在观察幼儿使用图书区的过程中，发现了存在的几个问题。

第一，幼儿随意取放图书，图书乱扔在书架上，整个图书区的环境脏乱差。

第二，幼儿乱抢图书，没有爱护图书的表现，图书损坏后没人有修理。

第三，图书区的使用率不高。

为什么会出现这些情况呢？对此，我们进行了反思，决定对图书区进行改造。首先我们队图书区进行了整理，把劣质图书、破损严重的图书以及不符合幼儿现年龄阶段的图书进行了清除。然后我们把图书区的图书依规定位置摆放，并贴上了标识。我们使用的是数字标识，在图书的一角贴上标志与书柜上的标识一一对应，让幼儿不再乱扔、乱放图书。

将图书整理收拾摆放好，按照大小摆放整齐。

但是我们使用一段时间后，发现幼儿不爱护图书的现状仍然存在。于是我们又在标识的基础上，创设了管理员，培养幼儿的责任心以及爱心。他们负责监督幼儿以及处理破损图书，对图书进行修护整理，我们图书区的环境越来越好了。

然而，图书区的使用率不高仍然没有得到解决。为什么孩子们对图书的兴趣不高呢？我们投放了足量的图书以及符合幼儿年龄特点的图书，但是在投放以及标识的同时，我们忽略了一个问题，就是对图书进行分类。于是我们又把图书分成了故事类、科学类、节日类、儿歌类，还有自带图书、自制图书等。这个分类标识出现后，我们明顯的发现幼儿对图书区的兴趣变大了。时常有幼儿两三结伴，相互讨论图书的内容。并且图书的损坏变得更少了，我们的图书区变得干净、整洁、小朋友们都爱上了读书。

在幼儿园单方面养成良好的物品管理的习惯还不够，教师应该与家长同步培养孩子收拾东西的习惯。我们通过网络平台，同家长分享在幼儿园对物品规范的具体做法以及幼儿的真实表现。请家长父母在生活中也要教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉收拾东西的良好生活习惯。家长要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。有时候，孩子因乱塞乱丢而找不到自己的东西，父母先不帮孩子寻找，“惩罚”孩子感受—下不按顺序摆放的后果，然后再帮助孩子。邹欣悦妈妈在群里向其他家长和老师分享：家长要保持平静以及坚持的态度，当悦悦习惯性随手乱放物品时，我“惩罚”了悦悦，没收了物品，并告诉她需要用做家务的方式来赎回物品。悦悦最开始又哭又闹，然后我惊讶地发现，当孩子需要做家务赎回他们的背包、水彩笔、漫画书时，你每天晚上可以捡到的东西将会越来越少！

通过家园合作的方式，发挥家长的力量，能使我们的教育获得事半功倍的效果。这不仅让我们认识到要更加充分利用家长资源，挖掘家长资源，让家园配合的工作伸展到幼儿教育的各个方面。