农村寄宿制学校班级自主管理模式探究

朱小进

：农村寄宿制学校一直以来都是我国教育界所要积极关注的重点地方，对于农村寄宿制学校该如何展开班级管理，以便能最大程度上让学生受益，一直是教育界广泛探讨的问题，该如何管理农村寄宿制学校的班级，培养学生的能力和提升他们的自信心，一直是个有待研究的课题。

农村寄宿制学校;自主管理模式;学生创新和自信力

对于一个学校的教育工作来说，被划分为以班级为单位的集体，所以说，班级管理对于学校的教学工作来说是极其重要的。对于农村寄宿制学校来说，对于班级管理的工作更是重中之重。一个班级的组成，需要由班级管理者——班主任、班级干部成员、班级普通成员组成。这三者之间的良好关系和最优组合，是班级治理的关键。

不管对于一个怎样的机构或者组织中，一定要有相关的规范和制度，对于人数组成较多的班级来说，更是如此。必须有一整套的适用于其班级内部的管理方案和制度。其中，对于制度要细分为班级内部的学习生活制度、保卫制度、，学习制度等。还要根据不同的事件，因地制宜的指定自己班级的制度。就像对于鼓励同学学习，可以采用一定的班级内部的激励制度。

一个班级班级制度的制定需要三个方面的共同参与制定，在制定班级规则时，班主任以一个旁观指导的角色，制度制定要切实符合学生的根本利益。对于班干部的选用一定要慎重，选用对学生中间的情况比较清楚的、会调和矛盾的班干部来每天对学生的情况进行记录、总结。然后去制定相关的规章和制度。

对于寄宿制学校的学生来说，刚入学可能会有对待一些事物的新鲜感，但是由于和以往在家的生活方式和方法不尽相同，需要考虑到以前未曾考虑到的问题，比如吃饭、简单的收拾洗漱衣物、整理内务等，所以会产生一种对于未知生活的恐惧态度，以及惧怕和陌生的一种心理状态。所以对于班级来说，就必须要营造一种让学生安稳、平静的一个外界环境，从而使学生感受到和谐的快乐氛围。

在教育上讲究着人人平等，同时，在人格上更应该讲究平等，尊重是一切的前提，也是教学教育取得成效的最基础因素。要做到最平等地对待学生，必须要做到以下的几方面：第一个重点在于要人人平等，不管对于成绩好坏还是家庭条件，都要做到平等对待。第二个重点在于要在发生事件时在处置事件时的一切平等，必须要做到统一标准，不能搞“开小灶“;第三个重点在于对每个学生的关注度都相同，尊重每个学生的最基础的诉求，同时要特殊情况特殊对待，比如对于视力不太好的同学来说，要充分考虑到他的视力问题，也要和其他学生说明情况。保证班级内集体的团结性。

良好的习惯是成功的一半，所以说，一个好的学习习惯和好的生活习惯对于学生未来发展是及其有必要的，甚至起主导作用。那么，身为人师，更应该为学生树立一个较好的自身的榜样。作为老师，在学生的心目中本身就是一个很有威信的存在，极易成为学生在日后脑海中所要变成的样子，因此，要在学生面前有一个干净和整洁的仪容仪表，要为学生做一个最好的榜样。同时对于好习惯的培养要从小做起，人的一生在塑造人生观和价值观能塑造和养成的时期就是在青少年以及上学的期间，这是人一生中学习能力最高的一个阶段。在人的早期的学习过程中，可塑性是最高的，学生对老师充满着十足的信心和崇拜的情感，所以，教师应该抓住这一点，对学生提早进行良好习惯形成的培养。

对于学生，要平等，深入的了解他们的心理情况、生活情况、情感状态，要细心观察学生的状态，做到深入地了解学生，关心学生的一举一动。对于一个新组建成的班级来说，老师要记得每个学生的名字和家庭的基本状况，因为这些学生大多属于留宿儿童，父母外出打工，这些儿童大多处于心理上极度匮乏的状态，所以教师要对学生进行深入地谈心，对于谈心来说，教师应该慢慢引导，慢慢打开学生的心扉，与学生做知心的朋友，才能了解到学生和班级内部难以言说地事情。比如说在一定时期内可以让学生写匿名纸条的方式，了解班级内部存在的问题，以便及时地弥补和解决这些问题。

针对目前的情况和现状来说，对于留守儿童，由于无人看管，在一定程度上他们的思想水平和道德素质层面是比较低的，容易走上不正的道路，同时，由于教学质量的差距，使得城镇中学生与农村学生相比，后者往往处于不利地位，所以说，教师一定要树立学生的信心，对于差生要做到有耐心地培养，发现他们的优点和长处，要发现学生的闪光点，学会鼓励他们，进而产生他们的信心，引导学生向他们的长处去努力，增强自己的信心，不抛弃不放弃。同时要做到让学生学会自主管理，培养他们独立做事的能力，尤其是在学习过程中的独立性，要一步步引导学生做到这些层面。

总的来说，对于寄宿制的农村学校来说，班级管理是其健康发展以及学生自我管理的一个重要的部分，最为基础的就是要做到尊重，尊重每个学生的人格、心理和想法，讓学生树立起一个良好的自信心能够应对外界不好的环境带来的压力，激发学生的创造力。对于班级的管理，要充分发挥班级的作用，为学生建设一个温暖的家。

[1]张银祥.浅谈农村寄宿制小学学生自主管理能力的培养[J].甘肃教育，2018.

[2]刘海霞，杜意意.农村寄宿制小学学生生活管理现状研究[J].山西教育：管理版，2018.