小学语文教学渗透爱国教育

黄海泉

摘要：在小学语文教学中，对学生的爱国情感进行培养是非常重要的教学内容。学校在此过程中，发挥着主阵地的作用。所以，教师要充分发挥学校教育基地的价值，合理运用各种有效的途径，激发学生的学习热情。通过在语文教学中渗透爱国主义教育，指导学生学习语文知识，培养自己的爱国情怀。

关键词：小学语文;爱国情怀;教育

当前时期，在对人才进行培养时，需要注重爱国主义教育。要求各科教学都要在实际教学过程中，将爱国教育渗透其中。对于语文而言，其是传情达意的重要工具，也是生命之声，更是文化的根基。在实际开展语文教学过程中，要对学生的爱国主义情感进行培养，统一语文学科教学和爱国主义教育，充分对语文教学的内涵进行挖掘，进而促进学生认知水平的提升，并进一步深化学科教学改革，这也是语文教师必须要承担的责任。

课前准备，挖掘教育素材

在开展语文课堂教学之前，要求教师做好备课工作，对每篇课文中所包含的爱国主义元素进行挖掘，充分利用各个教育点，抓住开展教学工作的契机。对于每篇课文中，所包含的能够进行爱国主义教育的内容，包括段落、句子、字词等，必须要做到心中有数，进而控制好爱国主义教育的节奏，把握教育契机。

比如，在学习苏教版小学语文《长城和运河》一文时，其中就包含了很多可用于开展爱国主义教育的素材。在进行该课文教学时，不仅要求学生正确流利地朗读课文内容，还要求学生能够运用生字进行组词，同时要求学生了解与长城以及运河有关的史实，了解他们的特征，激发其爱国情怀。同时，通过让学生了解这些人间奇迹，促使学生形成强烈的民族自豪感，最终实现培养学生爱国情怀，绽放学生心灵之花的目的。在教学时，教师要布置学生搜集相关资料，在资料搜集的过程中，学生会加深对长城与运河的了解，了解其宏伟壮观的景象，感叹祖国山河的壮丽，进而培养自身的爱国情怀。

教师通过在课前精心准备，从而准确把握课文中开展爱国主义教育的素材与知识点等，并对这些知识点进行精心设计，进而更加自然地开展爱国教育，提升教育效果。

研究文本，体会作者情感

教师在教学时，要想让学生体会作者的情感，将作者的体验内化为学生情感培养的素材，需要对作者创作的背景进行认真了解，激发学生对文本中情感的体验经历，再对学生进行引导。其中，要求教师对作者的生平经历与创作背景进行研究，并与学生一起探讨，进而对作者当时创作的心态与情感等进行深切体会。

比如，在学习苏教版小学语文《詹天佑》一文时，教师要抓住重点句子，开展课堂教学。比如“遇到困难，而且会使中国工程师失掉信心”，这句话描述的是詹天佑不畏艰难的动力根源。原因在于这条铁路的意义非同寻常，这是中国自主修建的首条铁路，是民族气节的象征，铁路的质量与国家及民族声誉密切相关。如果铁路修的好，可以大大提升民族的自信心与自豪感。这也体现出詹天佑的爱国情怀，为祖国荣誉坚持不懈、永不放弃的高尚情操。学生阅读时，也会感受其中的民族精神，也会为詹天佑感到骄傲，進而向其学习。

通过研究课文的写作背景，能够挖掘出更多的教育素材，深化作者的创作意图与爱国情感，从中让学生深入感受这份情感，从而更好地落实爱国情感的培养，进一步提升教学效果。

把握课堂，渗透爱国主义

在开展语文教学时，可以将爱国主义通过课堂教学渗透其中。在很多语文教材中，有很多文章是描述祖国大好河山的，并给出非常高的赞美与评价，教师此时就可以开展爱祖国河山的教育，激发学生的爱国情怀。同时，在分析课文思想情感时，让学生从文本中去感受这份爱国激情，陶冶情操。

比如，在学习苏教版小学语文《美丽的南沙群岛》一文时，存在很多爱国教育元素。首先，南沙群岛本身的风光非常秀丽，可以用星罗棋布和碧波浩渺来形容。通过朗读课文，学生也能感受南沙群岛的风光。其次，南沙群岛是我国的固有领土，但是却长期被菲律宾等国所觊觎，存在很多不安定因素。所以在开展教学时，教师可以以上述两个方面为教学切入点，对学生爱祖国河山、爱南沙群岛的情怀进行教育，最终取得培养学生爱国主义思想的效果。

上述案例，教师通过控制课堂教学的节奏，把握好爱国主义教学的契机，掌握好教育方法，恰当实施爱国主义教育，并获得了学生的认可，取得了很好的教育效果。

结束语

在开展语文教学工作时，需要树立培养学生爱国主义的意识，为学生成长做好准备。在开展语文基础知识教学时，要注重爱国情感的渗透，不断加深学生对学科知识的印象，进一步提升教学效果。对于教师而言，在实际教学时，要注重教学方法的运用。通过合理运用教学策略，更加有效地渗透爱国情怀，净化学生的心灵，陶冶情操，进而达到预期的爱国教育效果。

参考文献

[1]逄宗宝.浅谈爱国主义教育在小学语文教材中的渗透[J].新课程（小学），2013（09）.

[2]姜金红.如何在语文教学中进行爱国主义教育[J].基础教育研究，2013（13）.

（作者单位：江苏省海门市常乐小学）