浅谈柳州市校园气象科普工作的经验与做法

罗延斌 姜殿荣 王艺

摘要 通过分析校园气象科普工作的作用及意义，结合柳州市开展校园气象科普工作的经验、做法及成绩，探讨存在的问题并提出改进措施，以期进一步提高校园气象科普的效果。

关键词 校园气象科普;经验;做法;思路;措施

中图分类号：P49 文献标识码：A 文章编号：2095-3305（2019）04-104-03

DOI： 10.19383/j.cnki.nyzhyj.2019.04.043

Abstract Based on the analysis of function and significance of meteorological science popularization on campus，combined with the experiences，practices and achievements of meteorological science popularization on campus in Liuzhou，this paper discussed the existing problems and gave some specific improvement measures，in order to further improve the effect of meteorological science popularization on campus.

Key words   Meteorological science popularization on campus;Experiences;Practices;Thought;Measures

科普即科学技术普及，又称大众科学或普及科学，是指利用各种传媒以浅显、通俗易懂的方式，讓公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。校园气象科普是指在大学、中学、小学中开展和实施有关气象科学技术的普及工作，是社会科普的一个重要组成部分[1]。通过开展校园气象科普工作，目的是通过气象科普知识的宣传和教育，让在校学生获得更充分的防灾减灾知识和技能，提高防灾减灾意识和能力，提升学生的科学素养。

1 校园气象科普工作的重要性

气象部门开展气象科普工作历史悠久，可以追溯到新中国成立之前。1924年中国气象学会成立伊始，气象科普工作就成为了学会的一项重要工作 [2];20世纪30年代初，气象学泰斗竺可桢先生创建国内第1个校园气象站并亲自参与校园气象科普工作，推动了气象科普工作的持续发展[3];2016年全国气象科技创新大会上，时任中国气象局局长郑国光要求“更加重视气象科普工作，将气象科普工作放在气象科技创新工作的更加重要位置”。长期以来，各级气象部门高度重视校园气象科普工作，并将其融入日常气象工作之中，足以体现校园气象科普工作的重要性。

气象灾害是自然灾害中最为频繁、最为严重的灾害之一。据统计，气象灾害及其衍生的次生灾害占全球自然灾害的70%以上。学校是人员密集的场所，因气象灾害造成学生伤亡的事件时有发生，因此学校是防御气象灾害的重点部门，开展校园气象科普工作对提高学生气象灾害自救互救的意识和能力，具有重要的作用及意义。

2 柳州市校园气象科普工作的经验及做法

2.1 通过科研立项，建设气象科普基地

2014—2017年，柳州市气象局通过科研立项的方式，分别获得柳州市科技局和广西科技厅的3个气象科普基地建设科研项目，落实科研项目资金199万元，用于建设柳州市气象科普基地。经过近5年的建设，柳州市气象科普基地从气象局大院拓展到雷达站，具体内容包括：现代科普模型展厅、气象科普知识长廊、天气预报制作展厅、天气预报影视演播厅、小主持人报天气体验馆、气象科普电教厅、地面自动气象观测科普场、科普游戏互动场、“天眼测风云”科普综合展厅、气象科普图书馆等。气象科普基地的拓展建设，为学生参观学习气象科普知识提供了更为广阔的场所，2018年该基地获得中国气象局授予的“2017年度全国优秀气象科普教育基地”荣誉称号。

2.2 落实政府资金，建设气象科普馆

2017年通过部门合作的方式，柳州市气象局与柳州市科学技术协会共同筹集30万元资金，在柳州市科技馆共同建成了1个100 m2的天文气象科普馆，设有气象卫星模型、气候概况等7个展项内容，成为吸引社会公众和学生参观学习气象科普知识的重要场馆，社会反映良好。以此为契机，2019年启动新的气象科普馆建设，由柳州市政府投资1 000万元，在柳东新区文化广场内单独建设1个600 m2的气象科普馆，设置气象防灾减灾、气象小主播等20个展项内容。这2个气象科普馆作为柳州市气象科普教育基地的重要补充，将是开展校园气象科普活动的重要阵地。

2.3 建设校园气象站，组建校园气象社团

校园气象站是气象知识普及的载体和平台，有利于学生在课余开展气象科普活动，有益于培养学生的科学素养[4]。2016年柳州市气象局自筹资金20万元，建立了桂景湾小学、柳钢一中2个校园气象站，把气象观测纳入教学课程中，激发学生对气象科学的兴趣，培养学生的科学素养。同时，在2所学校组建校园气象社团，开展气象科普培训，提供气象专业咨询，开展校园气象课程编制，营造校园气象科普氛围。这种局校合作开展校园气象科普的方式，对于学生深入了解气象科普知识、提高气象防灾减灾的意识和自救能力，具有良好的效果。

2.4 创作气象科普作品和教材

气象科普作品和教材，是开展校园气象科普活动的重要素材，柳州市气象局主要采取了以下做法：一是针对柳州市气象灾害的特点，编制一批气象科普宣传展板、气象灾害防御手册、宣传挂图、宣传单。二是利用气象影视人员及设备的优势，制作一批气象科普PPT课件，录制一批气象灾害科普宣传视频短片，其中2018年以柳江暴雨灾害为主题的视频宣传片，获得中国气象报授予的“好新闻新媒体一等奖”称号。三是利用科研优势及立项资金，创作“柳州气象电子书刊”等科普作品，编写学校版、农村版、政企版3种版本的气象科普图书。四是制作及购买一批气象大风车、气象知识拼图等玩具，用于学生参观科普基地及气象知识讲座的奖品，将气象科普宣传寓教于乐，调动学生的参与积极性。

2.5 创新“互联网+气象”的气象科普宣传方式

柳州市气象局充分利用互联网优势，创新校园气象科普宣传方式：一是创建柳州气象微博、微信、APP、网站等新媒体平台，定期发布气象信息和气象防灾减灾科普宣传知识，其中，柳州气象微信公众号在中国气象学会第11届气象科普评奖活动中获得“全国优秀气象科普自媒体”称号。二是通过图片、语音讲解、动画、视频等形式，将气象科普基地和气象科普馆等展厅的内容，利用VR技术制成移动式气象科普节目，发布在网络及新媒体平台上，供学生学习及参观。三是面向全市中小学，创新性地开通微信、网站的网上预约参观科普基地的功能，满足学校师生参观气象科普基地和参加气象科普讲座的需求。

2.6 利用重大活动开展气象科普

在每年的世界气象日（3月23日）、全国防灾减灾日（5月12日）、全国科普活动日、科技活动周、十月科普大行动等重大活动时期，柳州市气象局采取“请进来，走出去”的方式，向全市学校师生开展一系列丰富多彩的气象科普活动。一是开放气象科普基地，邀请学校师生及家长参观气象科普基地、气象科普馆、气象台、观测站等，并发放气象资料，组织师生和家长观看视频短片，开展气象知识有奖问答。二是组织气象专家及科普宣讲团进入校园，开展气象科普知识讲座，传授学生气象地面观测知识，播放气象灾害防御课件，向师生讲授暴雨、雷电、冰雹等与实际生活密切相关的气象灾害知识，提高师生防范气象灾害风险的意识和能力。三是在全市举办“观云测天——我眼中的云”学生摄影大赛、校园气象科普知识大赛、气象知识手抄报等活动，鼓励学生积极参与气象科普活动。

3 柳州市校园气象科普工作存在的问题

柳州市气象局在建设气象科普基地和开展校园气象科普活动方面取得了很大的成绩，但与校园气象科普的发展需求仍有较大的差距，主要体现在经费、人才、能力不足，重视程度不够，覆盖范围有限。

3.1 校园气象科普活动经费不足

目前，柳州市在气象科普基地和气象科普馆等硬件设施建设方面投入较大，气象科普经费也有所增加，较好地促进了全市校园气象科普活动的发展。但是专项活动经费投入仍然不足[5]，无论是气象部门还是各级学校，都没有将校园气象科普活动经费纳入年度财政预算中，每年的科普活动开支均从办公经费中支出，难以保证校园气象科普活动的常态化。

3.2 校园气象科普专业人才缺乏

柳州市开展校园气象科普的人员，基本是来自气象局的技术人员、专家和学校老师，均是兼职从事气象科普宣传的志愿者。具备气象专业知识的技术人员在授课技巧等方面存在不足，而学校老师又缺乏气象专业知识，双方都缺少科普宣传的专业性培训机会和经历。因此，气象科普专业人才的缺乏严重制约了校园气象科普活动的开展[6]。

3.3 校园气象科普创新能力不足

柳州市气象局开展校园气象科普活动，在宣传教材方面主要采用发放宣传手册、宣传单、挂图、播放PPT课件及科普视频等传统材料，在气象科普教材方面缺乏创新，难以满足校园师生对气象科普作品数量和质量的需求。在校园气象科普宣传途径和渠道方面，也存在创新能力不足的问题，主要以现场参观气象科普基地和气象科普馆为主，科普宣传内容单一，形式缺乏创新，也影响了校园气象科普活动的效果。

3.4 校园气象科普重视程度不够

校园气象科普是气象科普活动的一个组成部分，开展主体是气象部门和学校，受益群体主要是学生，与社会其他群体的关联度不高，因此其他社会群体对校园气象科普的重视程度不高，难以凝聚社会力量加大对校园气象科普的投入。一些学校的领导和老师对校园气象科普认识存在偏差，单纯地认为学校是以升学率为主，开展气象科普仅仅是完成任务而已，往往体现在小学生和家长参观气象科普基地及学习气象科普知识的热情度很高，而初中生和高中生对气象科普活动关注度不高且较少参加。

3.5 校园气象科普覆盖范围有限

柳州市气象科普基地由于受到场地和时间的限制，每年接待学生参观的次数和场数有限。同时，受气象科普专业人员缺乏的限制因素，每年市气象局组织气象科普进校园的活动次数也很有限。由于学校重视程度和经费等因素的影响，特别是一些偏远的学校，更是难以组织参观基地和科普讲座。这些因素造成全市校园气象科普覆盖范围有限，难以实现气象科普活动对所有学校的全覆盖。

4 柳州市校园气象科普工作的思路及措施

4.1 完善工作体制和机制，加大校园气象科普投入

通过加强校园气象科普宣传，协调政府相关职能部门，进一步健全校园气象科普工作体制，形成“政府重视、部门参与、学校受益”的合作机制。争取各种社会力量及政府财政资金的支持，建立稳定的气象科普经费保障机制，保障开展校园气象科普活动的经费充足。将校园气象科普工作纳入市级气象部门的业务考核范围，引入考评机制和激励机制，充分调动学校领导及老师开展校园气象科普工作的积极性和主动性，通过激发学生的求知欲和好奇心，引导学生踊跃参与各种校园气象科普活动。

4.2 建立气象科普人才队伍，加快人才培养进度

在气象部门和学校挑选一批知识丰富、技术过硬、责任心强的技术人员和老师，共同组建校园气象科普宣讲团，分别进行短期的气象和教学知识的培训，铸造一支过硬的气象科普人才队伍。加强和重视气象科普人才的培养，引入人才激励机制，加快校园气象科普人才的培养进度。建立合理的奖励制度，对推动校园气象科普工作具有重大贡献的部门、单位和个人进行奖励，并在职称评定、评优评先、职务晋升等方面予以倾斜和照顾。

4.3 创新校园气象科普方式，丰富校园气象科普活动

在继承传统的校园气象科普方式的基础上，根据社会发展及技术更新的实际情况，创新校园气象科普方式，例如开发气象科普互动道具、线上科普知识竞赛游戏、举办气象科普歌曲比赛、组织参观气象公园等。在保留世界气象日等传统重大节日开放气象科普基地的同时，增加周末及其他节假日的基地开放时间和进校园开展科普讲座的场次，扩大校园气象科普覆盖面。

4.4 融入互联网平台，多渠道宣传气象科普知识

充分利用互联网技术优势，采用“互联网+校园”的气象科普模式，在柳州市气象微信、微博、网站等自媒体上充分宣传校园气象科普知识。同时，通过合作的方式，将气象科普知识融入全市有影响力的互联网平台，供全市所有学校的师生在网上学习及培训，拓展气象科普活动的网络参与范围，扩大校园气象科普的影响力[7]。

5 小结

气象科普教育应从学生做起，在校园开展气象科普是一项长期持续的活动。在中小学开展以气象防灾减灾为主题的气象科普教育，提高学生的气象防灾减灾意识和能力，需要各级气象部门、学校及相關部门的相互配合和支持，共同促进校园气象科普工作的发展。

参考文献

[1] 任咏夏.浅谈校园气象科普活动的作用与意义——校园气象科普活动初探[A]. 浙江省气象学会.浙江省校园气象科普经验交流会文集[C].杭州：浙江省科学技术协会，2011：15.

[2] 刘波，任珂，徐嫩羽.从党和国家领导人近10年对科普工作的重要论述看气象科普的未来发展[J].科技传播，2017，9（12）：87-90.

[3] 刘秀娟，梁立锋.浅谈校园气象站的作用与运行[J].山东工业技术，2017（9）：234-235.

[4] 王祎婧.示范校园气象站的建立与发展探索[J].科协论坛，2018（5）：35-36.

[5] 孙强.加强当前校园气象科普工作的几点思考[J].科技风，2017（24）：123.

[6] 刘林霞.校园气象科普工作的实践——以湖北省为例[J].科协论谈，2018（7）：24-26.

[7] 王巧英，黄晨，吴金秀.校园气象科普的重要性·现状和新途径[J].科技创新与应用，2015（9）：52.

责任编辑：李杨