高校田径教学存在的问题及对策研究

郝建英 刘文君

摘要：随着教育的不断进步和完善，高校体育教育日渐受到重视，田径作为体育运动项目中的重要组成部分，对于培养学生的体育素养，增强学生的体魄有着至关重要的作用，但相较于传统而言，高校学生的体能素质已日况俞下，对很多体育运动项目都失去了热情。

关键词：高校体育;田径教学;问题分析

田径是我国体育运动和体育教学中的重要内容之一，作为其他体育学科的基础，田径也被称为“运动之母”。由此可见，田径教学在高校体育教育中的地位可见一斑。随着体育教育的不断改革，田径教学却日渐被边缘化，在现今这个以学生为主体的教育氛围中，高校体育教学已实行由学生自由选择体育课程的学习办法，在此种情况下，越来越少的学生选择田径，更多的学生选择了轻松的运动项目，田径教学在高校体育教育中面临着严峻的考验，本文就高校田径教学存在的问题及对策进行了分析和论述。

一、高校田径教学存在的问题

总结当前高校田径教学中存在的问题，主要有以下几点：第一点，田径教学不够重视发挥学生的主观能动性和学生主体性。学生是运动的主体，要使田径教学充实丰富，不仅需要教师找到合适的方法调动学生的运动积极性，还需要学生自身具备练习田径的主观性;第二点，田径教学缺乏对田径文化的充足认识。田径不仅仅只是一个运动种类，更是一种运动文化，但由于高校在田径教学过程中没有充分重视田径文化的输出，导致大多数学生误以为田径就是单纯的跑步，并没有特别之处和优势之处，事实上，田径是各类运动中历史最悠久的体育文化;第三点，田径教学缺乏公正合理的评价机制。在高校体育教学中，教师理应对学生的体育运动建立一个公平合理的评价机制，体育教学中对学生进行体能考核时不能够仅仅局限于长跑考核，应当建立系统完善的评价体系，充分调动学生的运动积极性;第四点，田径教学尚未完全落实“以人为本”的教学理念。在体育教学中，尤其是形势严峻的田径教学，更应重视“以人为本”的教学理念，利用各种办法激发学生的运动兴趣，挖掘学生的内在潜力，让学生自主地爱上田径。

二、如何解决高校田径教学中存在的问题

（一）编撰田径教材，调动学生参与田径的积极性

高校田径教学虽产生了一些不容忽视的问题，但随着教育的不断发展，高校田径教学也在不断地改善之中，对于现在的问题和缺陷我们不能气馁，而应该趁时代的优势努力改良现状。这就要求校方及时地与时俱进，编撰田径教材，丰富田径教学内容，将田径文化以书面形式呈现给学生，并达到深入人心的效果，以此调动学生参与田径的积极性，提高学生的主动性。编撰田径教材最主要的一点就是弘扬田径运动中的优秀文化，使学生充分了解田径的历史来源、历史背景以及丰富的历史文化，让学生对田径形成系统的认识，理解田径运动之于我们每个人的意义和价值。

（二）举办田径赛事，激发学生运动兴趣

虽然每一所高校都有运动盛会，但一年一度的运动盛会是无法充分调动每名学生的运动激情的，在平时的教学过程中，校方也可以举办一系列小型的田径赛事，根据学生的具体情况，教师还可以采取分层次的比赛，将体能好的学生分到一组，体能稍差的学生则在互相鼓励、互相支持的氛围下坚持将比赛进行到底，如此一来既保证了体能的训练，又能够增进学生之间的友情，使学生意识到田径运动带给自己的好处，基于此爱上田径运动。据了解，现今大学生所喜爱的运动项目中，篮球居于首位，其次是足球、健美操、羽毛球等，田径被远远地甩在后面，但就体能培养而言，田径是所有运动项目的基础，不论是篮球、足球还是各类运动项目，都是在田径的基础之上才能完成的，因此，要解决当前高校田径教学中存在的问题，首先就要激发起学生的运动兴趣，真正地了解田径。

（三）建立系统的评价机制

在高校田径教学中，一年一度的体能考核并不能充分展现学生的田径实力，相反，评价机制不够完善还容易造成学生积极性下降、态度懈怠等问题，为了能够最大程度地发挥学生的主观能动性，教师应当从多方面考虑，坚持“以人为本”的理念，建立全面实用、公平公正的评价机制，借此机制激发学生对田径运动的竞争欲，唤起学生的田径激情和热情，让学生自主地参与到田径中，让田径成为全民参与的基础运动。完善评价机制时，教师首先要考虑学生的个体情况，充分了解学生的个体差异性，不能一概而论，应“因人而异”，以保证每一名学生都可以得到相应程度的肯定，对自身的田径天赋有一定的认识，尽最大努力地挖掘自身的内在潜能，不断挑战自我。

三、结束语

总而言之，当前高校田径教学中还存在着许许多多的问题，这些正待解决的问题需要校方、教师以及学生的共同努力、相互配合。高校应更加重视对田径文化的输出，教师也更应该重视教学手段、教学方式的合理性，学生则应当认识到田径运动之于自身的重要性和价值。

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