新时期如何做好小学班主任工作

刘爽

摘要：班主任主要是指负责学生思想、学习、健康、生活等一系列工作的教师，力求能够将小学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康”的公民，班主任在班级管理中，要想提高管理效率，就需要与小学生构建和谐关系，基于此，本文就对新时期如何做好小学班主任工作进行探讨，以期为小学班主任班级管理工作提供参考依据。

关键词：新时期；小学阶段；班主任工作；提升方法

现阶段，小学班主任在展开班级管理工作时，难以与小学生构建和谐关系，且由于管理理念陈旧，对班主任工作认同感偏低，且班主任责任心偏低，使得師生关系始终处于紧张状态，无法得到缓解。基于此，本文就对目前小学班主任工作中存在的问题进行分析，并提出提升小学班主任工作的方法，以期能够提高小学生班主任班级管理工作质量。

一、新时期做好小学班主任工作的重要意义阐述

众所周知，小学是学生学习的基础阶段，学习效果直接影响到小学生后续参与学习的积极性，通过小学班主任工作可以让小学生实现健康成长，以下就对新时期做好小学班主任工作的重要意义进行简要分析，以供大家了解。

一是，新时期做好小学班主任工作有利于营造良好的班级氛围，激发班干部工作热情，让班干部的价值得以充分发挥，在班级内树立正确的榜样，从而有效调动每一位小学生的学习热情，让小学生实现综合发展。

二是，新时期做好小学班主任工作有利于帮助小学生获取自信心，让小学生早恋、酗酒、打架、吸烟等叛逆行为得到改正，进而感受到班主任给予的温暖，可以让小学生养成宽容、诚实、有爱等好品质，潜移默化中形成健全的人格，实现健康成长。

二、新时期做好小学班主任工作的重要方法分析

现阶段，班主任在展开班级管理工作时无法将小学生做到“一视同仁”，经常将注意力集中在成绩优秀，而忽略淘气、不听话的学生，难以让小学班主任工作得到有效提升。因此，新时期下，小学班主任需要转变工作方法，具体做到以下几点：

一是，小学班主任树立正确的“师生观”。所谓“师生观”，就是班主任对待小学生的态度，目前，受到传统观念的影响，班主任经常将自己放置于高高在上的位置，使得小学生对其有一种恐惧感，无法形成良好师生关系，针对此种情况，班主任就需要转变观念，建立鼓励机制，并在班级管理工作中做到以小学生为主，重视小学生的自主性，结合小学生特点合理制定班级管理机制，确保班级管理机制与小学生年龄向吻合，能够提高班主任管理效率。

二是，小学班主任工作注重良好班风的形成。良好的班风建设可以提高班级的凝聚力，促进小学生健康成长。因此，在新时期下，班主任需要营造良好的班风，严格做到以下两点：一方面，班主任需要对小学生给予鼓励，帮助小学生找到正确的学习方法，让小学生养成不骄傲，不气馁的心理，遇到困难可以迎难而上。另一方面，班主任按集体主义原则组建起来的学生群体，选拔班干部，让班干部在班级内树立正确的榜样，提高班级凝聚力，让所有小学生都可以学会助人为乐，团结合作，从而在潜移默化中形成良好的班风。

三是，小学班主任注重小学生的深入了解工作，与小学生进行有效沟通，及时了解小学生的生活困难、学习困难等，并对这些困难及时解决。与此同时，班主任还需要在教学中使用现代教学理念，在纠正小学生错误时，具有一定耐心，注重自身情绪的控制，注意自己的言谈举止和说话态度，不大喊大叫，且用心交流，不轻易指责、歧视小学生，让小学生可以对自己敞开心扉，从而拉近自己与小学生之间的距离，获取小学生的信任。

四是，小学班主任需要明确自身职责。目前，小学班级管理工作之所以效率低，主要原因就是班主任自身综合素质偏低，班级管理手段落后，难以胜任此项工作。因此，在新时期下，小学班主任需要不断提高自身综合素质，积极学习班级管理知识，并结合小学生自尊心强、好胜心强的特点，对小学生给予言语鼓励，充分做到循序渐进的引导，如，“你真的很棒！你最近进步非常大！你怎么这么优秀！”等等，让小学生可以改正自身错误，努力学习。

总结语：

总而言之，小学班主任所需要负责的工作具有多样性，如，了解小学生思想品质、协调科任教师关系、培养小学生良好生活习惯、组织小学生参与社会公益等等，稍微不注意，就会影响到小学生的成长。面对此种情况，小学班主任在展开管理工作时，就需要做到“对症下药”，针对每一位小学生的具体情况，合理制定管理对策，有效提高班主任工作效率，让小学生实现全面发展。

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