小学语文教学模式优化的几点建议

李玉玫

摘 要：小学阶段的语文教学以教会学生“听、说、读、写”为主要目的，并对学生语言素养和综合能力的提高有着重要的促进作用。本文立足于小学阶段语文教学模式的优化，对其具体的实施途径进行探析，结合新课改背景，为小学语文的教学优化提出了相關建议。

关键词：小学语文；教学模式；教学优化

1小学语文教学的现状分析

多类教学课题数据表明，小学语文教学改革一直在进行，教育专家和一线教师对教学模式的优化在理论和实践层面也一直在努力，然而教育发展不平衡，教师教学专业能力水平不一致，使得小学语文教学现实还存在着诸多问题。一方面，小学生对语文学习重视程度不高，学生在语文方面的特长和兴趣表现不够明显，甚至有一些小学生在反复的抄写和背诵的过程中，还出现了厌学的消极情绪。另一方面，教师的课堂教学和家长的课外辅导中对学生主体地位的体现还不够，使得学生的学习主动性和积极性受到了削减。小学语文教学进行过程中面临的困难和挑战还有很多，需要及时对其教学模式进行优化，更新教学方式方法，全面提高教学质量。

2小学语文教学模式优化方法

2.1突出学生主体地位，激发学生积极性

学生是小学语文课堂的主体，教师起到的是辅助和引导的作用。小学语文教师不仅要意识到这个问题，还要帮助学生加强对自身的认识。例如在学习《蟋蟀的住宅》时，教师在向学生讲解“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”单纯地描述并不能帮助小学生有效地将蟋蟀建房子的情景想象出来，教师此时应当将主动权交给学生，引导小学生想想自己在沙滩上堆房子的游玩经历，主动分享出自己在这个过程中是怎么刨土，怎么建地基，怎么垒高的。学生再主动联想到蟋蟀建房子的过程，这样把自己的生活经历和课程学习知识联系了起来，还可以进行对比，小学生会对课本知识的学习和理解更加深刻。学生的主体地位得到彰显，小学生才会有“学习是自己的事情”的意识，在今后的语文学习中，动力更强，积极性更高。同时教师还可以针对一些较为简短课文或者课后练习题，以学生小组合作的方式鼓励学生自学，并由学生自己选出代表汇报小组合作学习的结果，小组内通过合作增强学生的学习主动性，小组间的竞争式学习有效地激发了学生的学习热情，学生的语文学习才会有“不令而行”的效果。

2.2利用网络优势，打造信息化教学模式

网络时代给如今的小学教学带来了巨大的变化，信息化教学模式也在具体的教学实践中发挥着重要的作用。信息化教学以多媒体教学为主，利用网络多媒体工具，在传统语文课堂中加入图片、动画、视频等多种元素，让语文教材中的文本内容以更加丰富、活泼的形式展现在学生的面前，既活跃了课堂气氛，还能有效吸引学生，延长了学生学的有效学习时长。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，小学语文教师可以选择在课堂上播放该动画电影进行教学，观看电影比起阅读课文更能抓住学生的注意力，另外，因为很多小学生喜欢看动画电影时边看边跟着读，对“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”台词印象深刻，在一定程度上还能提高其语文朗诵和语言运用能力。信息化的教学模式既顺应了新课程改革的潮流，还能通过在线平台，网络互动，跨地区网课等多种形式，缩小因地区经济差异和教育发展不平衡之间带来的城乡教学质量的差距，利于小学语文教学模式的系统性优化。

2.3加强课内外教学的有机统一，保持教学连贯性

小学生的年龄尚小，各方面都表现着不足，尤其是自控能力和学习毅力较差。课堂教学为主，课外学习为辅的关系就决定了小学语文教师在优化教学模式时，不能将课内外进行割裂研究，更应该注重二者的有机统一，实现相辅相成，实现语文教学的持续性和发展性。课堂时间毕竟有限，教师对学生进行“一对多”教学无法做到面面俱到，就要联合家长，及时发现学生语文学习中的问题，在课堂内外均予以纠正，帮助学生提高。尤其是如《望洞庭》等古诗词学习时，要求学生背诵熟练，但是早读课以及语文课堂时间有限，更重要的是小学生需要反复练习和背诵，才能烂熟于心。语文教师可以以课下竞赛的方式，让家长监督学生朗读、背诵甚至是默写，鼓励家长把表现好的小学生以小视频等方式在家长微信群进行分享，家长之间也可以交流、对比，加上和语文教师的沟通，对学生的学习信息进行整体把握，并在下一步的教学中，教师和家长通力合作，将语文教学从课内延伸向课外，由课外再向课内进行反馈和补充。

综上，小学语文教学模式的优化是一个需要长期坚持和不断创新的过程，小学语文教师在学习他人优秀经验的同时还要加强个人在教育实践中的创新，争取以已微薄之力，促进小学语文教学水平的快速提高。

参考文献

[1]杨昱婷.小学语文教学存在问题及应对策略[J].学周刊，2019（07）：39.

[2]于桂艳.略论小学语文课堂教学中如何实现有效“激趣”[J].科学导报，2019，01（B02）.

[3]刘晓晨.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2019（04）：128-129.