基于职业能力培养视角的中职英语教学

陈晓燕

摘要：我国对于教育的研究程度正在因为社会的日益进步而在不停深入，现如今的学生在日常生活和工作中使用英语的频率非常高，为了以后能让学生们更好的习惯工作环境，所以我国现在对英语教育越来越重视，就目前情况来看，我国并没有很重视中职英语的教育，而是一直采用原来的教学理念，只要求中职学生英语分数及格就好，并没有重视他们的英语素质，从而使他们无法满足现代社会对英语修养型人才的特定要求，致使他们在以后的工作中体现不出自身的价值，所以我国现如今的职场上对于具有专业英语素养的人才需求无法被满足，本文就以上述观点为基础来进行分析，继而开创中职英语教学的新模式。

关键词：职业能力;中职英语;教学模式

我国处在经济全球化的发展大背景下，社会对于专业人才的要求越来越高，尤其是对英语专业的要求，因此就需要加强对英语的教育，除了要掌握最基本的专业英语知识，还要拥有很高的英语素质，所以这些要求对于中职院校来说就是一个目标，首要任务就是要教育出一批既具有合格专业知识又具备不错的英语素养的人才，从而去适应现代社会的工作节奏，根据上述观点，此文第一步就阐述了现如今中职英语职业能力教学中存在的不足，然后经过职业能力的要求下对中职英语教学模式进行改进，从而缓解了现代社会的一个难题，另一方面也会提高未来职场中人才的档次。

一、现阶段中职英语职业能力教学中存在的问题

（一）传统的教学模式

在我国的教育过程中，以往的"填鸭式"教学方式长期占据主导地位，此种老式的教学模式并不适用于现在的社会，因为其太过于注重理论教育，从而忽视实践的重要性，然而在我国的中职英语教学过程中，这种教学思想依然存在，就是老师把学生的英语成绩放在第一位，轻视英语在学生以后工作中的实用性，因为这种类型的教学方式，在最初的时候就给中职学生灌注一个错误的思想，让他们始终只在乎英语成绩，对学习英语的目的非常模糊，一直都是为了学习而去学习，所以才导致中职学生的英语水平始终停滞不前，从而在他们从学校毕业后就很难找到自己想要的工作，正是因为这种古板的教学模式，不光使英语学习环境发生的变化，还忽略职业能力中不可缺少的实用性，所以我国对于职业能力的英语型人才一直都是无法得到满足。

（二）教学方式落后，未曾引起学生的积极性

由于传统教育模式的波及，我国中职院校的教学方式掉队非常严重，但是还是依然实用古板的板书方式，这就使中职学生从原本的不感兴趣变成厌倦，有不少人都出现了厌学情绪，因为在中职学习的很大一批学生英语基础本来就比较薄弱，再加上一直使用古板教学方式，让他们对英语学习毫无兴趣可言，在他们眼里，英语知识应对考试罢了，从来没有要认真学习的思想，这才导致中职学生能力停滞不前的原因。在职场里，英语的能力不是在书本上就可以锻炼出来的，还要通过在生活中的日积月累，不断的进行实践，这样一来才能更好的锻炼并且发挥出自身的英语能力。

（三）教学观念错误

现如今我国中职院校英语所采用的"填鸭式"教学方式，让学生过于看重课堂理论，而对于实际生活中的应用却了解甚少，并且绝大部分的中职英语老师评价学生的唯一标准就是英语成绩，完全忽视实际的交流能力，久而久之就成了他们的教学理念，正是因为这种错误的教学理念，才会招致中职学生对学习英语的方向十分模糊，只知道要应对每次英语测试，忘记了学习英语就是为了更好的交流，从职业能力上看，那些中午交流能力还有优秀的专业英语素养的精英才是更加适应未来职场的工作节奏，但是不正确的教学理念往往会葬送了学生们的大好前途，这使他们无法在职场里发挥自己的英语交流能力，最后只会限制我国全能型人才的进步，继而影响我国企业的发展前途。

二、职业能力视角下对中职英语教学模式进行改革

（一）构建全新的教学模式

随着现代社会日益进步，中职院校英语教育全面改革，从各方面来锻炼中职学生的英语交际能力，从而提高英语的教学水平，首先，中职英语教师应该重点说明英语在职场中的作用，把英语的交流能力放在施教的第一位，把新旧教学模式结合在一起，例如可以采用全新的教学模式--板块教学，然后在按照中职学生的个人情况，创造出不同的教学方案，这也是个提高他们对英语学习兴趣的好方法，从而调动他们对学习英语的积极性，最后就会增强他们自身的职场能力，把重点放在中职学生的英语水准怎样达到职场的要求上面，要寻求真实有效的教学方案，认真指导，根据他们自身不同的优点去进行重点培训，这样就可以为将来的英语学習打下牢固的基础，中职学生在以后步入职场的时候也可以减少不小的工作压力，从而把更多的精力放在自身的全面发展上，为我国高质量人才的发展做出贡献。

（二）改革传统教学方式

在中职英语改革的潮流中，身为老师，必须要清楚自身的教学方向还有坚定的教学目标，然后从不同的方向来改革教学模式，目的就是让中职学生对英语学习产生积极的态度，改变英语学习以往在学生心中无聊的形象，要以提升英语职场竞争力作为改革教学方式的重要方向，采用新奇的教学模式，激发中职学生对英语的热情，让他们能够主动的去进行英语学习还有和别人沟通，例如实行英语交流周，这样每周学生们都有机会互相沟通交流，在交流中发现自身的问题，并且通过老师在一旁指导然后解决自身的问题，经过这一系列的学习，中职学生的英语水平自然就会提高，继而我国中职院校英语全能型精英的质量不断发展提高，成为我国职发展的推动剂。

（三）改变传统教学观念

中职院校在评价学生的英语水平的，不要只看重考试分数，还必须进行全面的有效评价，尤其是中职学生的英语实际交流能力，严格要求，认真点评，如果发现问题就要耐心的从不同的方面进行指导，这样才能使学生们的英语水平逐渐提升，在施教的过程中，老师要转变一下教学理念，不要一直按部就班的教学，以免学生对英语产生胆怯的心里，要以一切为了学生的发展为教学目的，使其为方向进行教学理念的改革，继而提高英语交流能力的教学水平，让中职学生在将来的职场中自如的发挥自己的英语实力，为企业的发展建设添砖加瓦。

三、结语

总而言之，中职院校在学生英语教育这一方面应该顺应职场发展，现如今我国对于中职院校的英语教育改革还不够完善，还存在许多不足，落后的教学模式，古板的教学方式以及错误的评价观念等，这些都严重的限制了中职学生英语职业能力的发展，针对这一问题，我国应该进行全方位的改革，创建新式的教学模式、推陈出新的教学方式、改进传统的教学理念，使其去中职学生的英语职业能力进行综合性的锻炼，这样一来，我国英语教育水平在职场中一定能更上一层楼。

参考文献：

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[2]焦美莲. 基于职业能力培养视角下高职英语教学模式改革措施解析[J]. 中国校外教育，2018，No.636（16）： 110-111.