如何提高小学生的数学语言表达能力

李金霞

摘 要：在国家现阶段的教育大背景下，为了加强国家的素质教育能力，尤其是小学生的学前教育，国家明确指出要加强小学生的数学语言表达能力。对于小学生的数学教育中，语言方面的教学尤为重要，而语言方面的教学最为关键的是对小学生的语言表达能力的发展。小学生的语言表达能力的培养不仅是为他们现在的学习起到积极促进的作用，同时也是为了给以后的人生与别人的语言交流，在以后的学习生活中，对教学老师们的讲解进行更加深刻地理解。但是在研究中发现，小学生的语言表达能力往往不够完整，他们不能够完全准确地表达出自己内心的想法，因此作为小学生提升语言表达能力的引导者，小学数学教师们提高小学生们的语言表达能力刻不容缓，应得到小学数学教师们的高度重视。

关键词：提高；小学生；数学语言表达能力；方法与策略

本文主要基于从事小学数学教育的老师们如何提高小学生们的语言表达能力出发，探讨分析教师们提高小学生的语言表达能力的过程中应该注意哪些问题，并且采取什么样的方法和策略，才能更加高效地，更加容易让小学生们接受的提高其语言表达能力。笔者主要从如何更佳地给予小学生充分表达自己想法的机会，构建良好的对话平台，并且小学数学的教师们在与小学生的交流沟通中，如何更加尊重小学生的想法来进行展开讨论。

一、课堂上更多地给予小学生语言表达的机会

对小学生最好的教育机会莫过于在课堂上的引导，而在传统的教育模式下，小学数学的课堂上大都是以小学数学的教师们为中心，然后对小学生们进行教学，让他们的思维跟着小学数学教师的思维扩散发展，但是这种教育模式只会忽略小学生们内心最真实的想法，想要用语言表达的情绪看法，都会因为教师们的课堂垄断而被忽视。在新时代的小学生数学教育中，教师们应该将课堂生动形象化，善于利用课堂上的有趣活动，来开拓小学生的思维，引起他们的兴趣，并且在游戏活动过程中，教师们应该特别注重整个过程小学生们的新奇想法，给他们适当的机会用语言表达自己心中的所想。传统的教师们，总是用“对不对？”这种应答模式对小学生进行教育，不仅不能开导孩子，还会让孩子们的思想上形成一种懒惰的坏习惯。

在现阶段新课改的要求下：应该将小学生作为活动的主体，而教师们只是这些活动的参与者和辅助者，老师们应该更加耐心，用亲切得体的语言去与小学生们进行密切的交流，多给小学生们说话表达的机会。

二、设定实际情境来进行数学实践教学

对于数学这门逻辑性比较强的科目，同时由于生活紧密联系，具有强物性的特点，小学数学教师们在教学的过程中，为了能够让学生们更加熟练地掌握数学课堂上的知识，加强知识的记忆性，达到习近平总书记的“增长知识见识”的要求，所以小学数学教师们应该在注重对同学们课堂知识的讲解外，还应该加强对学生们的动手能力、以及创新思维能力的培养，采取实践教学的模式，设置具体的问题情境，让学生们对课堂上所学到的知识进行深入化的理解，并且也可以学习到在生活中的一些知识。

创造性问题的情景设定，给了学生们一个很大的自由发挥的空间，学生们从实际的模拟中不仅可以增长知识和见识，还可以培养学生们的交流能力，以及团队协作解决问题的能力，让学生们在经过自己的切身体会之后能够强烈地感受到知识点的各个作用，并且以此为中心，向外进行范围的延拓，追求一个数学知识上的真理，开发课程教学的实践经验。采用这种教学方法可以提高学生们对数学知识的理解能力，从而加强学生们的语言表达能力。

三、进行多元化的教育模式

1、采用小组讨论的方法

在小学数学的课堂上，学生们往往会因为不自信，害怕被同学嘲笑，而不敢在课堂上发表自己的看法。这时，从事小学数学教育的老师们可以采取小组讨论的学习方式，将班上的学生们分成若干个小组，然后教师们提出与小学数学相关的问题，让同学们在小组内进行讨论交流，保证每一个同学都要有发言的机会，并且还能将自己的想法介绍给组内的其他组员，学会倾听别人的想法，进而丰富自己的思维能力，增加口头表达的能力，这种教学方法不仅能大幅度提高学生们对数学知识的理解能力，还能够提升自己的语言表达能力。

2、让学生们在课堂上进行总结

在教师们上完一堂课时，往往会提出一些与本课堂相关的一些问题，教师们可以让学生上台总结自己在这节课上所学到的知识内容，这种方法既提高了学生们的数学语言表达能力，还起到了一个检验学生们的听课质量的作用。虽然小学生的语言表述能力有限，但是经过教师们的引导就能够实现自我表现的机会，比如说，学生们一旦被抽问，第一反应就是紧张，不知从何回答，更糟糕的是，将教师们提出的问题都忘记了，这时，教师们可以在语言上进行一定的引导，可以向学生们提问：“同学，通过本堂课的整理和学习，你有什么收获，给大家分享一下。”这就能有效地消除学生们的紧张感。

3、变换教学模式，以学生们为中心

在传统的教学模式中，整个课堂大都是以教师为中心。在数学课堂上，教师们在进行数学教学的过程中，经常会让整个课堂演变成“一枝独秀”的场景，教师们在讲台上不停的进行着讲解，而听课的学生却感觉到很疲倦，不仅在思想上跟不上教师的讲解，而且也形成了思想上的懒惰，教学的效率极其低下。但是，教师们可以变换教学的中心，更加注重学生真实的想法，在课堂上经常询问学生对于这句话读法的理解和看法，并且允许他们提出自己内心的疑问，并对他们的问题进行一一解答，在具体的方面给他们讲解数学的学习方法，以及给予他们鼓励，让他们在数学的学习上充满信心。从而能够清楚地表达自己的想法，从而提高自身的数学语言表达能力。

四、结束语

在小学的整个教学体系中，数学的重要性是极其重要的，特别是在这个全球化的时代，加上新课改的教育大背景下，对教师们提出了更高的要求。数学这门科目中，教师们应该通过教育模式的趣味化和教育中心由老师转化为学生的基础上，进行实践教学，来提高学生们的学习兴趣。同時采用多样化的教学方式，来帮助学生提高他们的语言表达能力。

参考文献：

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