调查·分析·解决

兰丽灵

摘要：幼儿园的一日活动中，体育运动对幼儿的认知、情感发展以及个性的形成都有着重要的影响，其中晨间活动就能很好的发展幼儿的身体素质。本文，主要阐述了以中班幼儿晨间锻炼的现状为例，从“不想参与”、“主动参与”、“自创情景”三个方面进行探究，从而提高幼儿积极参与晨间锻炼的兴趣。

关键词：中班幼儿；参与；晨间锻炼

一、幼儿晨间锻炼现状及重要性分析

（一）中班幼儿晨间锻炼的现状调查与分析

1.幼儿晨间锻炼的调查

（1）孩子们晨间活动都喜欢参与哪些

幼儿园的晨间活动一般分为平衡、钻爬、跑跳、投掷、球类、绳子类、童车、滚动等活动，通过作者的多年教学观察及经验孩子喜爱钻爬、球类、投掷滚动这几项。钻爬、翻滚、投掷符合中班孩子的性格。

（2）孩子对运动的喜好程度

喜欢运动的孩子约占50%，比较喜欢运动的孩子约占30%，随便可运动或不运动的约占10%，不喜欢运动约占10%。我们抽查的100名孩子中大部分孩子都是喜欢运动的，只有小部分不喜欢运动，其原因为运动会摔倒受伤、不会玩、没意思及没有同伴一起玩等。

2.幼儿晨间锻炼的调查总结

（1）入园时间晚，锻炼时间短。

在晨间锻炼中我们发现孩子早晨入园时间晚，磨磨蹭蹭到园也要8点半左右，摆放物品、盥洗喝水，再去参与活动。

（2） 缺乏主动性，自我中心意识强。

在活动场地的时候，幼儿缺乏主动性，习惯于在规定的游戏场地独自玩耍，晨间锻炼中个人自我中心意识强，相对比主动交往能力较弱。

（3）幼儿运动器械组合单一，缺乏专注力。

晨间锻炼的运动器械丰富，但是在活动中我们发现孩子对器械和器械之间的互动频率小，喜欢操作一种运动器械，或者说一种运动器械玩到一半就放弃，很少把运动器械结合起来进行游戏。

（二）晨间锻炼的重要性解析

1. 晨间锻炼有助于培养幼儿积极、阳光的精神面貌。

清晨幼儿走进幼儿园，伴随着欢快童趣的音乐，进行跑步、跨栏、做操、跳绳、攀爬等各项体育锻炼的晨间自主活动。

2. 晨间锻炼活动能有效促进幼儿身心健康发展。

在晨间锻炼中，幼儿通过跑、跳等活动提升体力，通过投掷、攀爬等活动提升灵活性，通过同伴交流、解决问题提升社会交往能力，身心都得到了相应的成长。

3. 晨间锻炼有助于减缓入园焦虑。

对于刚入园的幼儿，室外开阔的环境能帮助幼儿减少分离焦虑的情绪，更有利于慢慢适应幼儿园的集体生活。

4. 通过晨间锻炼活动架起了一座家园沟通的桥梁。

开展半日开放活动中带动家长参与晨间锻炼，让家长与孩子一起享受运动所带来的快乐。

二、想方设法求支招，提升晨炼参与度

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童是正在发展中的个体，他们有充分的发展潜能，而且存在发展的个别差异，应遵行其身心发展的规律，充分发展其潜力。”幼儿通过对运动器具的操作，获得了相关的经验，提升了自身的能力。

对于中班幼儿晨间锻炼的具体情况的陈述及出现问题的分析与解决方法的提出如下：

（一）中班孩子的运动方式的分析

中班的孩子运动形式多种多样，通常会以如下几种方式进行。

1.走：走是生活中简单的肢体动作，孩子能变着方式进行走的动作练习.

2.跑 ：跑的动作练习能让孩子在反应能力和协调能力上有所提高。

3.跳 ：跳的动作练习可以提高孩子的耐力，孩子喜欢模仿动物双脚向前跳等动作。

4攀爬：攀爬是一种耗费体能的项目，可以分为手脚并用着地爬、手膝着地向前爬、前高爬等动作。

（二）让孩子喜欢参与运动的三部曲

如何让孩子喜欢参与运动，一直是我们思考的问题，为了让孩子爱上运动，主动运动，我们组内老师进行了深入的探讨，将每班出现的问题一一进行分析、调整，经过实施再分享实施后的情况再做出几点晨间锻炼的要求：

1.家校齐步，保证晨炼时间。

把握每学期一次的家长会和家长半日活动，通过网络信息让家长意识到晨间锻炼的重要性，晨间锻炼给孩子成长带来的益处。

2.走动混班，保证晨炼空间。

结合本园特色，利用每周的一次的混班晨间锻炼，三三两两结伴进行活动，带领并鼓励孩子主动寻找同伴一起游戏。

3.预设情境，保证晨炼质量。

为了让孩子在晨间锻炼中自觉融入活动，园内还开展了走动式特色晨间运动，让晨间运动充满活力。通过有趣的游戏，让晨间变得更加有趣和挑战性。

三、研究成效总结

（一） 立足运动器具，激发喜爱运动。

在运动器具的数量上满足孩子的需要，介绍运动器具的玩法和维护方法，让孩子掌握基本玩法，鼓励孩子不断尝试不同难度的运动。

（二）喜欢动脑思考，学会解决问题。

活动结束后孩子们回班休息时，利用晨间谈话的空隙，鼓励孩子说说自己的在活动中遇到的问题。

（三）鼓励创设情境，提高晨炼兴趣。

孩子是天真可爱的，他们喜欢玩扮演角色，运动中加入一些情景，孩子们就能热情高涨，激发孩子创设情境，主动邀请同伴加入自己的活动中来。

（四）制定差异方案，携家长齐步走。

在实际操作过程中，教师发现幼儿对各类拍球的掌握程度不一致，有的拍球方式幼儿只用一周就能学会，而有的拍球方式则出现了困难，针对此类情况，教师一方面加大难点的练习时间，另一方面鼓励家长的积极参与，采取一对一的指导策略。

（五）抓住性格特点，把握挑战要求。

晨间锻炼中，增加一些竞技游戏，抓住孩子爱挑战的性格，提出挑战游戏的要求。通过借助視频回放讨论，鼓励孩子相互沟通合作，让孩子了解到沟通合作的重要性，讨论怎样更好的在活动中趣味运动。激发孩子早早入园积极参与晨间锻炼的兴趣。

（六）融合特色教研，发展特色运动。

我园是以运动为特色，所以在运动方面进行研讨，通过一系列的教研，特色活动，设计了符合各阶段年龄孩子适合的运动。

四、思考

活泼好动是孩子的天性，对于晨间锻炼中班孩子的喜欢程度，经过了一系列的研讨科制定，孩子晨间锻炼的参与基本有提高，孩子早起都不再用喊了，早早的就自己起床穿衣服吃早饭，催促着来幼儿园了。这些现象可见孩子对于晨间锻炼形式多样化越加感兴趣了。

同时在实施晨间锻炼三部曲的过程中，也存在一些不足之处，如：

1.晨间器械的耗损，导致晨间锻炼中器械的缺少。

2.晨间器械的整理摆放，造成取放器械的不便。

3. 场地人数的限制，造成孩子情绪失落。

如何改善以上问题还需要进行深思讨论。如何让每个孩子保持阳光积极向上的一面，喜欢运动爱上运动，在运动中成长和全面发展，是我们每位教师需要用心思考研究的事情。