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小学语文课堂导入的策略探析

2019-09-10王梅

大众科学·上旬 2019年4期
关键词:歌曲故事课堂导入

王梅

摘要:导入是一节课最开始的环节,也是关乎着一节课能否顺利开展的重要环节。良好的课堂导入可以瞬间将学生玩散的心从课下收回来,并让学生認真进行语文新知识的研究与学习。因此,在小学语文教学当中,教师要结合学生的能力基础,并采用多种形式为学生设计课堂导入,以此提高小学语文教学效果。本文以自身教学经验为例,对小学语文课堂导入的策略进行了一番阐述和说明。

关键词:小学语文;课堂导入;故事;游戏;歌曲

课堂导入在小学语文教学当中占据着十分重要的地位,它可以让学生将自己的身心始终都投入到语文新知识的研究当中,从而不断提高小学语文教学效率。因此,在小学语文教学当中,教师要结合学生的行为特征,并采用有效的方式为学生设计课堂导入,以此构建高质量的小学语文教学课堂。

一、借助故事进行课堂导入

小学生喜欢听故事,通过故事,教师可以为学生呈现一个不一样的世界,从而激起学生的好奇心,让学生可以主动进行语文新知识的钻研。因此,在小学语文教学当中,教师可以结合学生的知识基础,并借助故事为学生设计课堂导入,这样,不仅可以自然地为学生引入语文新知识,还可以激发学生对语文新知识学习的热情。

例如,以《我不能失信》为例,为了让学生受到诚信教育,一上课,我没有直接为学生讲述教材内容,而是先为学生讲述了一个关于华盛顿的故事。故事大意为:华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候,砍掉了他父亲的两棵樱桃树。他父亲回来后,非常生气,并暗自思量道:“如果我查明是谁砍了我的树,我一定要狠狠揍他一顿。”然后,他父亲就到处询问,看是谁砍了他的树。当他问到自己的儿子时,华盛顿开始哭了起来。“我砍了你的树!”华盛顿最终将事情和盘托出。这时,他的父亲抱起他说:“我好聪明的孩子,我宁愿失去一百棵树,也不愿听你说谎。然后,我让学生谈论了自己听完故事之后的感想,使学生明白了与人相处,要讲诚信。在此基础上,我对学生说道:同学们,华盛顿的故事告诉了我们做人要讲诚信,在我国历史上也有一位这样的人物,你们想不想知道她是谁呢?你们想不想了解她的故事呢?就让我们一起走进《我不能失信》,共同学习一下吧。这样,教师通过借助故事,为学生设计了课堂导入,不仅自然地为学生引入了语文新知识,还激发了学生对语文新知识学习的热情。

二、借助游戏进行课堂导入

小学生比较活泼、好动,相比较于在课堂上学习语文知识,他们更喜欢在课下玩十分钟的游戏。因此,在小学语文教学当中,教师可以根据学生喜欢玩游戏这一特点,为学生组织充满趣味性的游戏,以此进行课堂导入,这样,不仅可以为学生打造一个欢乐的学习乐园,还可以让学生对新知识的学习产生极大的兴趣和动力。

例如,以《猜字谜》为例,为了让学生熟悉猜谜语的方法,一上课,我没有直接为学生讲述教材内容,而是先为学生组织了常见的猜谜语游戏:我先为学生出了谜语的谜面,例如,一点一横,两眼一瞪,让学生根据自己已有的知识和生活经验进行了抢答,并猜出了谜底。然后,我挑选了一名学生代表,让他出了一个谜语的谜面,其余学生则进行了交流、探讨,猜出了谜语的谜底,在这名学生出的谜语被猜出来之后,我让下一名学生进行了接力,继续进行了猜谜语游戏,直到最后一名学生出的谜语被猜出来为止。在此基础上,我对学生说道:同学们,刚才的游戏好玩吗?那么,你们知道怎样才能又快又准确地猜出谜语的谜底吗?就让我们一起走进《猜字谜》,共同学习一下吧。这样,教师通过借助游戏,为学生设计了课堂导入,不仅为学生打造了一个欢乐的学习乐园,还使学生对新知识的学习产生了极大的兴趣和动力。

三、借助歌曲进行课堂导入

歌曲在语文教学中的应用是比较广泛的,它可以让学生将自己的心境与歌曲表达的情感结合在一起,从而让学生深入体会到作者想要表达的思想感情。因此,在小学语文教学当中,教师可以结合学生的能力水平,并借助歌曲为学生设计课堂导入,这样,不仅可以让学生放松自己,进而降低学生学习语文知识的压力,还可以提高学生的艺术鉴赏能力。

例如,以《找春天》为例,为了让学生发现春天的特点,并感受到春天的美好,一上课,我先借助多媒体为学生播放了歌曲《春天在哪里》。在歌曲播放结束之后,我让学生结合歌曲,讨论了自己对春天的感受,使学生体会到了春天景色的美好。在此基础上,我对学生说道:同学们,春天的景色是很美好的,是不是呢?那么,你们平时有没有去找过春天,并感受它的美好呢?你们想不想知道其他人找到的春天是什么样的呢?现在,就让我们来学习一下《找春天》,看看作者找的春天和我们找的春天有什么异同之处。这样,教师通过借助歌曲,为学生设计了课堂导入,不仅使学生放松了自己,进而降低了学生学习语文知识的压力,还提高了学生的艺术鉴赏能力。

总而言之,课堂导入在小学语文教学当中占据着重要的组成部分,它可以让学生产生对语文新知识研究的欲望,因此,在今后的小学语文教学当中,教师要不断实践,并积极探索各种能够提高小学语文课堂导入设计水平的策略,以此构建高收益的小学语文教学课堂。

参考文献

[1]付小红. 小学语文课堂导入方式优化探究[J]. 教育(周刊),2018(18):70-70

[2]罗圣仿. 小学语文课堂导入策略初探[J]. 华夏教师,2018,No.105(21):45

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