初中英语教学中情感教育的合理运用

任美启

摘要：在初中英语教学中，培养学生的英语兴趣，提高学生对英语的兴趣是教学的侧重点。在小学阶段，已经学习了一定的英语基础内容，但是在实际运用上距离理想状态还有所差距。初中生心理上较为含羞，很难开口去说英语，英语作为外来语言，想要提高英语，就要借助一定的情感引导，消除学生的紧张情绪。本文对情感教育。

关键词：英语教学；情感教育；合理运用

前言：在教育改革的推动的影响下，英语教学也面临着多样化的改革。传统教育下，学校、教师、家长对学生的成绩更为关注，在情感教育中非常的忽视。情感教育是素质教育的重要组成部分，社会的发展对人才的要求也越来越综合，尤其是心理素质上。情感教育作为非智力因素，在过往教学中常常被忽视。在新课标中，要求教师要重视学生的情感影响，重视学生的道德素养。

一、情感教育在英语教学中应用内涵

情感教学在英语教学中的内涵，主要是指教师在教学过程中，在充分的考量认知因素之后，有效的发挥情感教学的积极作用，完成英语教学工作。初中生出于心理发展的关键时期，一旦有些消极的影响，将会伴随学生一生。在教学中，教师不可一味的对学生做指责，要根据学生的心理状况，采取更为科学合理的措施，对学生开展情感教学。情感具有四种动力特征，分别是强度、紧张度、快乐度、复杂度。积极的情感可以诱使学生饱含热情的投身到学习中去，而消极的情感的则会影响学生的学习效率下降，降低学生的活力。英语学习是一个认知的过程，在过程中，积极的情感发生会产生意想不到的效果。

二、情感态度对英语教学的影响

就英语学习而言，由于英语是一门外来语言，在文化及习惯上都与我们有较大的差别，学生对英语的兴趣也有所不同。有些学生因为难以理解词汇发音及语法变化，对英语会产生较大的抵触情绪，在开始学习中就抱着非常排斥的心理，久而久之会导致学生对英语缺失自信心，在未来的英语学生中，都会提不起兴趣，也不愿意付出精力。虽然部分学生可以感受到英语的重要性，花费较大精力去学习，但是仅仅是为了考试做准备，在英语实际运用中，还是存在较多问题。在知识迁移上，也有所影响。兴趣是学习的推动力，而兴趣本身就是一种情感提现，在英语教学中，良好的情感态度，会促使学生积极的投身到学习中，学习到的内容拓展性强，在日常生活中也会有意识的去观察英语内容。我国终究是要对外发展的，英语作为通用的语言，良好的情感态度促进学生的英语发展，良好的英语能力促进学生今后在社会上的发展广度，因此要在初中英语教学中，有意识的提高学生的情感教育[1]。

三、如何在英语教学中合理运用情感教育

教学的主体是教师与学生，想要达到枪杆教育的目的，首先教师要转变教学理念，总是情感教育的内容，在教学中有效的渗透情感教育的内容。比如在学习初一上册第一单元的“Good morning！”这一单元时，可以在课堂中与学生开展对话，这是第一课，教师与学生认识的时间，教师要利用合理的手段，与学生形成良好的师生关系，使学生对教师产生信任感。比如可以用情景模拟的方式，在观看一段视频后，学生做模仿还原情境。通过这种方式，可以留给学生轻松愉快的印象，在课堂学习中心理上会较为放松。接受知识的过程变得轻松起来，学生对英语会留下好的印象，开展后续教学更为容易。

教师在教学中，要自己认识到英语的重要性，对教材内容做深入的了解，了解背后的文化背景等内容。在教学中，可以穿插讲解课文背后的文化知识，帮助学生在认识到文化的差异性之后学习相关内容，在理解上更为轻松。良好的学习基础打造，学生会快速的进步，英语知识储备以及英语运用能力都会得到大幅度的提高。

想要营造出轻松的学习氛围，对教师的专业素养要求较高，教师掌握多种教学方法，在教学中更为从容。对学生的心理变化有及时的把握，在知识的讲解中，如果学生跑神，可以用行之有效的方法将学生拉回李。比如在进行时、将来时的时态语法讲解中，一旦学生的注意力或者对知识的理解表现出困难的情绪，教师就可以通过播放短视频，来激发学生的学习热情，将课堂氛圍做有效的改善[2]。

想在英语教学中合理运用情感教育，对教师的要求还是较高的，教师在充分理解英语课程标准后，有针对性的安排教学内容与教学进度，通过有效的手段，促使学生对英语产生浓厚的兴趣。除此之外，在教学上也要渗透道德素养的教育，在涉及到各国文化的课程中，要帮助学生建立起尊重各国文化的态度，在学习民俗知识中，要帮助学生建立起民族自豪感。通过情感教育的渗透，全面提升学生综合实力。

总结：总的来说，情感教学想要在初中英语教学中得到合理的应用，首先教师要做好万全的准备，对教学内容以及学生状况都有充足的了解，其次教师自身具有较好的情感态度，在教学中，可以传递正确的价值观给学生，潜移默化中影响学生的情感体验。同时教师在教学设计上，要考虑到学生的心理态度，合理安排教学内容分布，提高学生情感体验。

参考文献

[1]李静. 情感教育在初中英语教学中的运用分析[J]. 中学生英语， 2017，67（2）：38-39.

[2]佚名. 情感教育在初中英语教学中的应用之我见[C]// 中国教育发展战略学会论文集卷二——教学探究. 2018，45（38）：56-57.