转型背景下高校幼儿体育师资的培养

黄建芬

摘 要：家长在对幼儿园的选择上，更多想了解的是关注幼儿园体育游戏的场地、设施条件和是否配备专业的体育老师。并且很多家长认为，现在孩子的吃穿营养已经不是太大问题，科学地参加体育运动，快乐健康地成长才是最重要的。设置幼儿体育教师岗位，可以改变幼儿体育教育薄弱和教育女性化的现象。男性幼儿教师的阳刚、幽默气质，对孩子的成长有不可替代的作用。

关键词：高校转型;幼儿体育;体育师资培养

校级专项项目：项目编号：ZXXM-201806。

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-009-01

滇西北的人口222.8万，2016年新生儿达28.85万，适龄儿童入园人数达86万左右，按《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定至少需配备5.7万名专任教师，以丽江市目前幼师生师比36：1的现状进行测算，至少缺3.3万名幼儿教师。由于师资的缺乏，大多数的学校尚未开设幼儿体育课，体育教育专业目前社会的需求更要求在本科以上的毕业生，高职类体育生的就业较需求量小，该部分学生对体育教育知识技能的掌握可以转型到幼儿体育教育，这样既能解决幼儿教师的缺乏，又能利于幼儿体育课程的开展。如何把两者有机地结合起来？需要进行改革哪方面？怎么改革？这正是我们迫切需要解决的问题。

1高校幼儿体育师资培养的意义

幼儿体育锻炼能够让幼儿在日常生活的教育中得到全面发展，采用体育运动来熏陶幼儿情操、培育他们的心理素质并加强他们的身体素质。以幼儿的年龄特点及心理特点为依据，运用体育对幼儿所产生的特殊反应，进一步挖掘幼儿的天赋。致使幼儿的身心及素质等各个方面都得到提高。幼儿教育是目前社会上关注度较高的问题。在我国的东部地区、沿海发展速度较快地区，幼儿园非常重视幼儿体育教学，体智能教育发展比内陆地区、中西部地区快。当今社会，大多数幼儿园为了能够加强幼儿体质，推动其生长发育，都会开展各种各样的幼体育运动教学。由此可以看出幼兒的体育教育活动已经越来越受社会重视。

国家开放二胎政策，幼儿教师在社会中的需求量与日俱增，并且对其素质也做出了相应的提高。幼儿园目前需求较大的还是那些拥有较强职业技能、扎实的教学基础、喜欢幼儿教育事业、想要长期就职于幼儿园的员工。目前体育类专科毕业生社会需求不高，越来越多的体智能培训学校应运而生，兼职的幼儿体育教师成了抢手货。我们是否考虑培养专职的幼儿体育教师队伍来解决这些问题。高职院校的体育教育专业应围绕着社会对幼儿教师的需求进行改革。教育改革是幼儿体育在发展过程中的一大推动力，同时幼儿体育教育的发展又决定了高职院校学前教育专业的发展。

2转型背景下幼儿体育教师培养的可行性分析

近年来，随着经济的发展，人民的生活水平不断提高。这却使得幼儿的体质下降。随着二胎政策放开，越来越多的家长开始关注幼儿体质的发展，这也使得幼儿教师在体育教育这一方面需要掌握更多的知识与技能。要想使幼儿园具有高质量的体育教学活动，其教师必须掌握幼儿体育的技能与知识，同时还要能够熟练运用。幼儿园的体育专业素质有多方面因素构成，而其不足之处主要从以下三个方面进行强化：

2.1普及幼儿体育理论知识，提高教师的幼儿体育技能素质

滇西北的幼儿教育发展较为缓慢，目前除了丽江师专一所公办的大专院校外没有其他的公办大学培养幼儿教师，滇西北少数民族较多，地域分布广，经济发展不平衡。对于有幼儿教师并没有再招聘新幼儿体育教师的地区，我们实施对原有的教师普及幼儿体育的理论知识，提高原有教师的幼儿体育技能素质。

2.2引进具备幼儿体育素质的教师，不断弥补幼儿园在幼儿体育方面的欠缺

具备条件的幼儿园可以引进专业的幼儿体育教师，而这些具备专业的体育教育和幼儿教育知识与技能的人才，高职高专的人才培养中可以结合学前教育专业和体育教育专业，创建学前体育教育专业，填补幼儿体育方面的欠缺。

2.3幼儿园管理的核心工程是师资队伍的建设

师资队伍的建设，是推动教育改革，实现素质教育的目标以及实现教育现代化的有效手段。目前我国没有幼儿体育专业，所以师资培养的路径有学前专业中增加培训幼儿体育，或者在体育教育专业中增加幼儿教育，培养更多的男幼儿园教师，让他们成为强大的幼儿体育师资团队的一分子。其中，对于高职院校的学前教育专业的学生来说，更要掌握多方面的幼儿体育技能，才能适应工作和社会的需要。

3滇西北民族地区幼儿体育师资培养情况分析

3.1器材、场地因素

人才培养需要有较好的物质保障，以我校为例，目前的场地器材有标准的田径场、体育馆、健美操房、体操房、形体室，多功能录播舞蹈教室，还有儿童心理评估实验室、科学探索实验室、手工环创实验室等。场地器材是在应用型转型背景下解决人才培养的一个重要因素。

3.2课程设置的优化

幼儿园对学前体育师资都做了明确的要求：要求掌握《学前教育学》《学前心理学》《学前卫生学相关知识》，同时要求体育专业技能突出。因此，我们的人才培养既要满足幼儿园对学前教师的要求，又要满足幼儿园对体育教师综合素质的要求。把“提高学前幼儿教师队伍整体素质”作为当前发展学前教育事业的核心关键。据调查，幼儿园男体育师资人才培养的现状不是很乐观。

4总结

选择滇西北民族地区幼儿体育教师教育能力培养作为研究对象，要及时总结幼儿体育教师培养的实践经验教训，在理论层面借鉴国内外学者的研究成果，通过更加深入的理论思考进而形成更为完整的体育教育转型为幼儿体育教育的路径，在理论层面进一步解决幼儿体育教师教育能力培养问题。充分分析目前滇西北学前教育中幼儿体育教师的培养情况，专科体育教育专业就业现状等进行分析，通过调查研究并进行研究分析，从而提出幼儿体育师资培养的策略，从实践到认识再到理论的思路研究转型发展下把体育教育和学前教育两者进行结合，探讨培养幼儿体育教师的问题。对于如何去完善和发展幼儿体育师资培养提出自己的看法和建议，提供幼儿体育师资培养可操作性方案，以促进我国幼儿体育教育事业的健康发展。