名家谈教育

这种自动被动所发生之知识，英文中叫做认识（acquaintance）之知识。这就是说，直接得来的知识最是和暖、最是亲切有味，如人之认识朋友一样。反言之，耳食之知识，间接得来之知识终是寒冷的、淡漠的。但是，直接之知识范围很是狭小。因为人之经验往往限于一处的缘故。然而它的温暖亲切倒也可以补它的不足。故教者授课时或提示教材时所最关紧要者，即宜注意知识之系统组织与儿童故有经验之关系，及授课前之详加考虑儿童经验与书本经验相通相关之点。总之，教师授课必先以儿童经验为根据，然后才能因此而使儿童了解书中之意义。

但是儿童所带入学校者，不徒为直接之知识与经验，且也有间接之知识与经验——他人告诉传授之知识一一我们知道人日常所接觸的除了物质环境以外另有一个社会之环境。儿童和父母家人接触的时候常能得到许多的印象。如成人之言语、行动，在足以增加儿童间接之经验。 这两种经验，儿童是一气把它带入学校里来的。 人与人往来就互相发生了传授知识的关系，因此经验意义遂日益较前推广丰富。

——杜威《杜威在华教育讲演》