小学教师职业道德现状与思考

范忠梅

摘 要：在新课改背景下，小学教师职业道德发展也应该不断寻求进步，做到与时俱进，真正培养出一批能够教育新时代优秀人才的教师队伍。对此，文章简要论述当前小学教师的职业道德现状，并提出两点思考：教师要做教育扶贫的先行者、要做“四有”优秀教师。

关键词：小学;教师;职业道德;现状;思考

所谓教师职业道德就是教师对工作敬业、对教育精益求精、对学生负责。小学教育是最重要的基础教育，所以小学教师一定要具备职业道德。文章从小学教师职业道德现状出发，对小学教师职业道德发展作了几点思考。

一、小学教师职业道德现状分析

当前我国小学教师在职业道德方面存在一些问题，对于这些问题，我们要正确审视，及时纠正，为教师树立正确的教育观。

（一）重智轻德

当前小学教师在教学过程中十分重视智育教育，忽视德育教育内容，“德育为首”在学校工作中成了一句空话。这导致学生在客观现实面前无法发挥自身真实的智力水平，特别是学习注意力与精力无法集中，理论教育内容过多，严重缺乏实践，导致小学生的德、智发展严重不均衡。要真正提高教育教学质量，推动教育事业发展，必须重视德育。德育对教育乃至对整个社会综合、和谐发展有着举足轻重的内在能动作用。因为受教育者优良的思想品德在持之以恒的教育下一旦形成，即化作心灵内部道德环境，在这种积极向上的内部道德环境的影响下，受教育者必将继续发展和提高其思想品德。积极向上的内部道德环境是一种能动力量，赋予受教育者以自我教育的能力，使之能自觉地提出自我思想品德修养与提高自身综合素质的目标和方法，并努力付诸实现。这种内部道德环境的形成，就是德育教育的终极目标。

（二）缺乏敬业精神与责任心

当前，部分小学教师缺乏爱岗敬业精神与责任心。我国对中小学教育职业道德素质的基本要求是“对工作高度负责、认真备课讲课、认真批改作业和辅导学生、不得敷衍塞责”。所以敬业精神与责任心的缺失导致小学教师在职业道德及教育观发展方面有所延滞，无法满足当前新课标背景下小学教育的现实需求。

（三）对学生缺乏足够的关爱与尊重

教书育人是小学教师职业道德的最直接的体现，良好的职业道德可以帮助教师与学生建立良好的师生关系。反之，部分小學教师在教育言语、态度以及行为举动方面不注重为人师表，没有给予学生足够的关爱与尊重，这导致学生在教师不正确的教育下自尊心严重受到伤害，最终产生厌学等不良情绪。小学阶段是学生形成健康人格的重要阶段，教师如果不能注重自身职业道德言语与行为的把控，不重视学生在教育中的主体地位，不给予他们应有的师爱熏陶，则很容易造成小学生人格畸形，后果不堪设想。

二、对小学教师职业道德发展的思考

对于小学教师职业道德发展的思考应该基于多个方面的内容，首先教师要明白身教永远重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”说的就是这样的道理。笔者认为，小学教师职业道德的正确发展思路应该基于以下两点展开。

（一）要做教育扶贫的先行者

对比发达国家，我国教育事业中许多教育观念及教育发展策略还相对落后。正如习近平总书记所指出的“到2020年全面建成小康社会的最艰巨任务就是教育，特别是对贫困地区这一教育短板一定要做到及时弥补，必须要做到‘先扶贫必扶智’”。换言之，要让全国所有适龄孩子都能受到良好的教育，应从推动地区教育事业发展到推动教师队伍素质不断发展提高。在教育过程中实现学生德智体美劳的全面发展，培养他们成为助力社会发展的有用之才，这也是小学教师职业道德培养最重要的基础。作为小学教师，应该认识到自身责任的重大和使命的光荣，不忘初心，不辱使命，服务学生，服务教育，做学生成长的重要引导者，为祖国下一代的健康成长贡献自身的力量。

（二）要做“四有”优秀教师

教师的重要工作就是塑造灵魂、塑造人。在新素质教育背景下，小学教师职业道德要培养“四有”好教师，具体来说，涵盖以下四点。

第一，要做有理想信念的好教师。诚如大教育家陶行知先生所言：“千教万教，教人求真。”教师要担负起这一重要责任使命，以正确的理想信念来展开教师工作，教书育人。因此，教师一定要做到传道授业解惑，做一个称职的好教师。详细来讲，一要精于传道，做“经师”与“人师”的相互统一;再就是要做到授业，担负起教师教育所应该尽到的责任与义务，甚至担负起社会责任与国家的使命。

第二，要做有道德情操的好教师。道德情操代表教师拥有师德，即教师的知识修养与文化品位要充分体现出来。所以对小学教师来说，要不断培养他们的师德，而教师本身也要做好自我修养，真正做一个高尚、纯粹的人。好教师应该具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，要做到自觉坚守精神家园与人格底线，在教育过程中努力弘扬社会主义道德与中华传统美德，用自己的模范行为来影响和带动小学生发展，做到德育与智育双管齐下。

第三，要做有扎实学识的好教师。教师的知识功底与教学能力必须扎实、过硬，而且他们也必须拥有勤勉好学的教学态度，懂得用科学的教学方法来教授学生和感染学生。丰富的学识是小学教师职业道德综合素养的又一体现。如果教师在知识层面上储备不足，视野不开阔，就很难在教学过程中做到游刃有余，这是当代小学教师在自身教育能力发展过程中必须克服的问题。

第四，要做有仁爱之心的好教师。教师的教育事业就应该秉承“仁而爱人”的基本原则。正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”教师应该做爱学生的人，这样才能更好地教育学生。小学教师应该在自身的职业道德培养体系中融入更多师爱，真正做到爱岗位、爱学生、爱一切关于教育的事物，做一名有爱心的好教师。

三、结束语

教师若想在学生心目中占据重要的地位，就必须努力从各个方面来培养和提升自身的职业道德素质，将良好的职业道德素养融入教育活动当中，在循序渐进锻炼自我能力的同时潜移默化地感染学生。

参考文献：

[1]郝玮.新课改背景下小学教师职业道德的现状及对策研究[J].关爱明天，2015（10）.

[2]汪鹏.小学教师职业道德养成路径研究[J].职业教育（中旬刊），2016（01）.

[3]首智.小学教师师德建设问题研究[D].南昌：南昌大学，2018.