浅谈初中英语信息化教学的方法探究

王存国

摘 要：在科技社会飞速发展的时代背景下，人们的生活、工作、学习等方面都有了巨大的变化，教学领域也不例外。现如今，信息化教学被越来越多的一线教学工作者所采用。本文通过信息技术在初中英语课堂教学中的一些优势，从“优化教学方法”“丰富教学内容”“优化评价方法”三个方面展开分析，旨在探究信息化教学的方法。

关键词：初中英语;信息化教学;方法探究

信息化教学，是以信息技术为支持，并在教学中适当地进行运用，以达到提升教学效果的目的。在初中英语教学中使用信息化教学，就需要英语教师能将信息技术和资源、教学内容等进行有机结合，高效地完成教学任务。英语信息化教学的优势有很多，它既能通过丰富多彩的课程资源充分调动学生的积极性，刺激学生的学习记忆，还能打破传统教学方法在时间和空间上的一些局限，提升教学的有效性。现笔者结合自身在英语信息化教学中的一些总结，从以下信息化教学给英语课堂带来的三方面优势进行探讨，希望能为英语的信息化教学提供一些有效的教学方法。

一、利用信息技术优化教学方法，激发学生的学习兴趣

相较于小学阶段，初中阶段的英语学习增加了许多难度，词汇学习的难度加大，也更多地涉及到了语法学习和语句结构分析。这些学习内容的不仅增加了难度，而且其枯燥性也有所增加，那么选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣就成为英语教学首个要攻克的难关。信息技术的发展给这个难题带来了有效的解决方法，利用信息技术，教师可以用一些符合课文内容的图片、影像等创设教学情境，让学生在直观的体验中学习英语知识。

例如，在有关音乐、乐器、舞蹈等的教学中，教师可以事先准备一段人们跟着音乐翩翩起舞的视频，然后通过多媒体进行播放，让学生通过音乐和舞蹈的情境先获得视觉和听觉的直观体验。然后教师可以引导学生：“What are people doing in the video？”学生已有的知识水平只能回答出：“They are dancing.”这时，教师就可以帮助学生补充：“他们是在跟着音乐跳舞，They are dancing to the music.”然后再引出课文的内容。这样可以让学生更容易理解为什么文章标题中的“to”后面没有任何成分，也容易激发起学生的学习兴趣。

二、利用信息技术丰富教学内容，提升学生的英语素养

传统的英语课堂上，由于资源的限制教师只能是给学生讲解课本上的内容，好一点的情况是为全班学生订阅英语课外读物，以增加教学内容，但是这些资源还是不够丰富。而英语的信息化教学就完美地弥补了这些缺陷，教师可以利用网络技术等搜集更多的课程资源，然后借助信息技术展示给全体学生，这样既减轻了学生购买课外读物的金钱负担，还让学生能了解到更多更精彩的内容，逐渐地拓宽视野，提升英语素养。

例如，结合课堂上不同的主题教学，如音乐、艺术、舞蹈等，通过多种方式发掘其表现形式，重点要说明的是教师可以从网络上搜集一些关于不同种音乐的音频、视频，比如古典音乐Classic music、管弦乐Orchestra、乡村音乐Country music、爵士乐Jazz等不同风格的乐曲，还可以配上相关的视频，在多媒体设备上进行播放，以让学生从丰富的资源中增长见识，了解不同的文化个性，培养学生的文化品格。

三、利用信息技术优化评价方法，提高学生的学习效率

在信息技术没有融入教学的时代，当遇到一些长假时，通常都是教师布置一些纸质版的预习作业或是复习作用，让学生能在假期中将娱乐和学习适当地结合起来。但是，这样的学习方式存在着很大的弊端，比如学生在假期中遇到不会的问题只能暂时搁置一旁，等到开学以后也容易忘记请教老师，不会的知识得不到解决，学习效率低下。而信息技术在教学中的发展有效地解决了这个问题，教师使用信息技术可以远程对学生的学习进行适时点评，学生也可以随时向老师提出问题。

例如，教师可以使用一些英语在线测评的信息技术，这些在线测评软件中往往包含着基本词汇学习及测评、课后检测及测评等个性化辅导功能，这样，即使在假期，教师也可以远距离地检测到每个学生的学习状况，适时地进行点拨和评价，以及时为学生进行答疑解惑，这样学生即便遇到英语上的困难也可以在软件平台上听到老师的讲解，学习的效率就会更高。

总而言之，信息化给教学领域带来许多的优势，在初中英语教学中，教師取长补短，要充分地结合学科的特征和实际学情使用信息技术、网络资源等，利用这些优化教学方法、丰富教学资源、提升评价效果，让信息化教学更好地学生服务，以达到激发学生学习兴趣，逐步提升学生的英语水平的效果。

参考文献：

[1]许清华.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].中国新通信，2018，20（24）：173.

[2]冯丽娟.基于核心素养培养的英语信息化教学实践探究——以一堂初中英语听说课的教学设计为例[J].英语教师，2018，18（11）：119-123.