如何提高初中历史课堂教学的有效性分析

惠伟周

摘 要：根据教育改革要求，初中历史课程已经成为一门重要的人文学科，但由于历史学科在选拔性考试中的位置，其重要性并没有充分的体现出来，很多人都认为历史只需要死记硬背，与现实联系不大。但其实恰恰相反，如果将历史与现实相结合，就会实现历史的现实性和应用性，从而提高学生学习历史的兴趣。长期以来，但随着我国教育的改革推进，学习历史的教材和方法也在日益进步。

关键词：初中历史;教学方法：创设情境;影视资料;趣味游戏

随着科技的不断进步，多媒体教学越来越普遍，处于青春期的学生正是对科技感兴趣的时候将影视作品引入历史教学中时，可以增强学生情感体验，让课堂变得更丰富多彩;在历史上有很多很多伟大的人物为推动历史的发展做出巨大的贡献，为了使学生可以更加充分的理解，可以组织学生们情境再现，更加直观的感受;将历史教材内容与趣味游戏相互结合，不仅可以活跃课堂还能让学生在游戏中学到知识。

创设教学情境

怎样使用才能使教学达到最好的效果，这是每位教师需要思考的问题，而情境教学是比较有效的方法之一。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体的场景，吸引学生积极的体验，从而帮助学生理解教材。创设情境教学可以使学生感到轻松快乐，有耳目一新的效果，欢快活泼的课堂失去的优良教学效果的重要条件。

例如，以学习《战国时期的社会变化》这一课为例，我会事先将全班学生分为七组，分别代表战国时期七雄，随后让学生利用课下的时间预习这一课并搜集相关资料。上课时，我会从七个小组里选出一位准备充分的代表上台。我会担当旁白，给学生起一个引导的作用：“在公元前475年到公元前221年，是我国历史上的战国时期，也是我国封建社会的形成时期。战国初期，这个时候七雄形成了，他们从历史角度来讲齐、楚、秦、燕是春秋时期就形成的四国，还有由晋朝分裂的韩、赵、魏三国。从地理角度来讲，请大家记住一句话，‘东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩’。”根据我所说的内容，学生们自动形成“七雄”的局面，再由“各国”发言人说出自己与其他国家的关系及与自己国家相关的历史事件，台下的小组成员可以补充。这样每一位学生都可以參与进来，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。

引入影视资料

要选取适合中学生的影视资料，其必须具备历史持有的特征，同时能反映重大的历史事件，其内容也必须的是积极向上的。影视资料的运用有利于学生掌握历史事件的过程以及细节，一些重要的独立性历史事件，仅仅靠教材和老师的讲述，学生很难对此印象深刻。最重要的是有利于帮助学生了解认识重大历史事件发生前的社会环境、社会背景;有利于爱国主义、集体主义等等价值观的培养;有利于学生直观的面对历史人物，学会对历史人物客观的评价，这些对提高学习的积极性有较大影响。

例如，以学习《辛亥革命》这一课为例，在2011年上映了同名电影《辛亥革命》，主要讲述的是晚清末年，内忧外患，中华民族到了危亡之际。改良派维新变法运动的失败，以孙中山为首的革命派，决心以革命推翻清政府，建立共和体制。电影按着时间顺序客观的讲述了这一时期发生的重大事件。在上课时，我先向学生们将课本上的内容，随后我会利用十分钟左右的时间播放其中某一片段，片段内容大致是“革命形势进入了南北对峙的局面，经过多方努力，南北代表达成共识，支持建立共和政体;经过十八省代表的公开民主选举，孙中山被推选为首任大总统。”片段结束后，为了让学生更明白辛亥革命对历史发展的意义，我会向学生们总结辛亥革命：“辛亥革命的发生，中华民族付出了巨大的代价，结束了两千八百年的封建统治;开创了亚洲第一个共和体制;写下了人类社会民主主义的新篇章！”

借助趣味游戏

要做到灵活并有创造性地使用教材，可以在学习的过程中加入游戏，这样做会引起学生们积极学习的兴趣，使原本枯燥无味的课堂变得更加生动起来，在学习的过程中增加游戏环节，有利于学生的身心发展、开发学生的智力、增长学生的知识。

例如，以学习《秦统一中国》这一课为例，我将有关的历史事件分别写到小卡片上，其中包含一些“干扰”事件，根据秦王在历史发展中所做出的行为分为“功”和“过”，在讲完这一课后，我在举手的学生中选择两名学生代表“功”和“过”，分别站到讲台两边，然后再从举手的学生中选择，依次来到台前从我手中抽取卡片，然后通过对这一课的理解上台交给代表“功”和“过”两名学生的手里，然后由这两名学生说出是否正确，然后将小卡片中的干扰信息找出来并说出是哪个时期发生的历史事件及历史背景。这样做不仅巩固了本课学习的内容，还复习了之前的课程内容。

对于有些学生来说，历史这门学科是较为枯燥的，如何改变学生的这一看法，如何改变历史的教学方式，如何利用有效的教学方法向学生传授教材内容，并且让学生可以牢牢记住，是每一位教师应该思考的。随着教育的改革与科技的发展，教师可以选择利用多种方式方法，使学生充分的理解并对历史这一门学科感兴趣。

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