抓住“五个度”趣教汉字基本笔画

吴瑞湘

写字教学是小学语文低年级教学的重点。小学语文新课程课标指出：第一学段（一至二年级）要求“掌握汉字的基本笔画”。写字好比建房子，基本笔画就像是建造房子的一砖一瓦，只有这些原材料准备好了，才能建造一座牢固美观的房子。但是在实际教学中，语文教师们会侧重教学生正确地书写基本笔画，而很少教学生如何把基本笔画写美观。还有一个现实的原因是：从一年级入学开始，教材的编排是教写字的同时教基本笔画，这样既要教基本笔画的写法，又要教学生写好字，语文教学要兼顾听、说、读、写多个方面，时间上无法保证把笔画教扎实。那么，如何帮助学生正确快速地掌握基本笔画的要领呢？在我多年的实践中，我抓住“力度”“速度”“长度”“斜度”“弧度”这五个度进行教学，既可以锻炼学生的观察能力，又可以训练学生的专注力。

一、指导学生观察笔画的力度变化

很多初学写字的学生会把每一种笔画写得像一根粗细一致的棍子，没有轻重变化。汉字的美通过线条来表现，每一种基本笔画都有它的特点：横画两头重，中间轻;悬针竖头重尾巴轻;撇画先重后轻;捺画一波三折，先轻后重再轻，写出捺脚来。所以，我在教学中会让学生观察每一种笔画的特点，为了在教学的时候让学生直观形象地看懂笔画的轻重变化，我跟学生约定，用字母“Z”代表重，用字母“Q”代表轻，用字母“JQ”代表渐轻，“JZ”代表渐重，在指导写“捺”这个笔画的时候就用“Q—j，Z—Q”。低年级学生在写基本笔画时虽然明白教师要求的轻重变化，但容易走向两个极端：要么就是笔画没有轻重变化，要么轻重变化转变极不自然，很容易出现一个大疙瘩或者顿笔太明显的现象。有的同学虽然有顿笔，但是行笔太重，不够流畅，所以也体现不了轻重的变化，而且这样写久了手腕还会特别累。所以在书写的时候要跟学生讲清楚轻重转换要自然。为了让学生形象地理解基本笔画的力度变化，在教学时可以引导学生展开想象，想一想每一种基本笔画像什么？在我的引导下，学生们编出了不少儿歌来记忆基本笔画;例如：长横像扁担，悬针竖像根针，撇画像柳叶，一捺就像滑滑梯，一点就像小雨滴……这样既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的想象力，同时把枯燥的笔画教得生动有趣。

二、指导学生观察运笔的速度变化

书写基本笔画要有轻重变化，轻重变化要通过运笔的速度变化体现出来，就像朗读时节奏也有快慢变化一样，书写基本笔画时也要有快慢变化，通过快慢变化才能体现字的力度，行笔快才能体现笔画的流畅性。以写撇画为例，如果写撇的时候从头到尾都快，笔画就容易写得轻飘飘的，如果都写得慢，笔画就容易写得软绵绵的。正确的写法应该是先慢后快，起笔慢，写得重，行笔渐快，出锋。所以我们在平时教学笔画的时候要让学生观察运笔的轻重快慢变化，对此教师的示范特别重要。传统的写字教学由教师在黑板上范写，学生由于坐在教室的不同角度，教师在书写时总有某个角度会被遮挡，学生看不清楚教师运笔的快慢变化，而有些软件公司开发的动画软件虽然能够清晰地展示笔顺，但无法体现运笔的快慢。所以，我认为运用现代教育技术和写字教学融合，能起到很好的演示效果。我曾经开发出一系列笔画教学的微课，用手机近距离拍摄每一个笔画的运笔过程，然后经过后期剪辑做成微课给学生看，这样学生无论坐在哪个位置都能看清楚教师运笔时候的快慢变化。为了让学生清楚地知道某一个笔画的快慢变化，我和学生约定用“K”代表“快”，用“M”代表“慢”，快慢变化就可以用字母的变化体现出来，比如写一撇，就是从慢到快的节奏，就可以用“M——K”这样的字母表示快慢变化。

三、指导学生观察笔画的长度

写好基本笔画还要教会学生观察笔画的长度，怎样观察长度呢？有两种方法，一种方法是结合田字格或米字格来引导学生观察，在格子的什么位置起笔，写到格子的什么位置收笔，这样一来就可以大致清楚这一笔画的长短。第二种方法就是笔画与笔画间进行对比来确定笔画的长度。例如：汉字“重”的横画很多，横画间隔要均匀但是长短不一样，第一横最长，包围在中间的那一横最短。再比如教学汉字“三”， 教师可以先指导学生观察“三”的哪一横最长？哪一横最短？通过对比，学生观察到中间的一横最短，下面的一横最长。所以，低年级学生学写基本笔画，田字格和米字格是拐杖，同时还要让学生通过对比来观察笔画的不同长度。对于低年级学生来说，听教师讲故事是他们最感兴趣的事。在笔画教学中，教师可以用讲故事的形式，吸引学生的注意力，如学习竖钩这个笔画时，可讲王羲之与鹅的故事;又如教学横画时，讲山海关天下第一关“ 一”字的来历。这样一来，汉字基本笔画的教学和历史文化传统结合起来，更能让学生感受到祖国文化的博大精深，从而激发学生对汉字的热爱，对写字的兴趣。

四、指导学生观察笔画的斜度

几十种基本笔画里面绝大多数都是有斜度的。横画一般都有轻微的斜度，仔细观察，没有哪一横是写成180度水平线的，如果把横画写得特别平，这样写出来的笔画很僵硬、死板。所以在教学中我们要引导学生观察基本笔画的斜度。举例来说，横画有长横和短横的区别，长横的斜度小，中间略带点弧度，短横比较直，斜度要大一点。我们引导学生观察笔画的斜度照样可以依靠田字格或米字格。米字格的对角线对学生掌握撇和捺的斜度有帮助。捺画是基本笔画中学生比较难掌握的一个笔画，它分斜捺和平捺，这两种捺可以放在一起教，通过比较，学生能够直观看到它们的斜度是不一样的。

五、指导学生观察笔画的弧度

大多数基本笔画是有弧度的，比如长横、长撇、长捺、卧钩等等，指导学生写好基本笔画时要让学生观察笔画的弧度。例如写斜钩这个笔画，对于弧度的大小学生很难把握得恰到好处，如果斜钩写得弧度大了，整个卧钩的笔画就显得软绵绵的，没有力度。相反，如果把斜鉤写得笔直的，整个笔画都会显得很僵硬。教学时，教师可以用彩色笔对比演示，一种是弧度太大的，一种是弧度合适的，一种是没有弧度的，让学生比较三种写法哪一种最合适。小学生对于直观形象的演示最感兴趣，通过对比就能一眼看明白斜钩的弧度不宜过大也不宜太小。有些笔画的弧度相似，所以基本笔画还可以归类来教，这样能提高教学效率。竖弯、竖弯钩、横折弯钩这些笔画转弯的弧度大，共同的特点是转弯处要写得圆滑，在教学时可以安排在一起练，这样举一反三，就能让学生掌握好同一类基本笔画的书写规律。

六、结语

写好基本笔画是写好汉字的基础，只有教给学生写好基本笔画的方法，才能让学生在基本笔画练习中提高效率。所以，综上所述，指导学生从“力度”“速度”“长度”“斜度”“弧度”这五个度去观察，能让学生准确地抓住笔画的特点。同时在指导书写的过程中让学生展开想象，辅助现代教育技术用微课的方式演示书写的过程，也可以提高学生的学习积极性，把基本笔画的教学过程变得生动有趣。

（责任编辑  林 娟）