核心素养下高中体育分项教学的应用

陈继宏

随着新课标的改革，高中体育教学也进行了改革，通过对体育分项教学，提升了教育理念，改善了师生关系，提升了课程资源的开发和改善了教学方式方法，但在运行中目前还存在很多的问题。因此，高校需要积极地改进与研究，改善体育的教学质量，完善体育分项教学研究，针对不同项目，需要设计专门独立的教学班级，有利于培养不同的体育项目的比赛队员。

一、体育分項教学的意义

（一）有利于实现教学目标

高校的体育分项教学，对于发展学生的终身体育教学意义非凡。学生可以摒弃原来旧的体育教学模式，树立体育终身制的精神，提高对体育的兴趣，加强自身的锻炼。在教学中，需要以自我为中心，全面提升体育教材的内容，并加入一些发展中娱乐性的内容，确保能够实现教学目标。

（二）有助于形成终身的体育精神

学校比较注重文化课的教学内容，在体育的教学中，要注重培养学生的积极性。在体育的分项教学中，教师要给予学生自由选择体育项目的权利。在体育教学中，要增加学生对体育课的单独教学，这对于帮助学生形成终身的体育观念很重要。

（三）丰富体育内容

可以通过多种方式和多种渠道丰富体育内容，最方便的方式就是根据不同的体育项目的特点，在教学适当改变教学中的内容，根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的体育项目，如果体育教学的内容上有很多的重复性，就需要适当地删减重复的内容，在教学中，学生应当听从教师的安排，对于一些难的动作，需要按照教师的示范进行学习。

在教学内容上，内容不够充足的部分，需要进行有效补充。对于应当删除的部分，要果断删除，融入一些现代教材，这样能够做到与时俱进，增强学生的学习兴趣和自信心。

（四）发挥教师的专长

在体育教学中，教师要发挥自身的特长，发挥自身的主导作用，在教学中，要发挥教学乐趣，体育比赛也是体育教学中的重要内容，因此，在教学中要发挥自己的特长，这样可以帮助学生增加体育比赛的成绩，体育比赛是塑造体育精神的重要活动，能够增强教学质量，增强学生和教师的信心。

二、存在的问题及处理

（一）分项体育教学中男女比例失调的问题

在体育的分项教学中，会出现男女比例不协调的情况，如篮球项目的男生就比较多，而健美操的女生人数就比较多。因此，需要根据男生和女生的喜好不同、性格特点的不同进行分项教学。但是，在分项教学后出现男女分配不均的情况。如某学校的高一年级的学生有10个班级，有5个行政班被分为3个班级进行教学，文科生和理科生被分开上学，按照教学经验，理科生比文科生要少，理科班级多是男生，喜欢打篮球，而文科班的女生比较多，比较喜欢健美操，因此，就会导致健美操的人数很多，造成男女分配不均匀。

面对这样的问题，可以改变排课的顺序，按照文理班进行安排课程，鼓励男同学参与健美操，让女学生尝试练习篮球等，因为体育项目没有特定的性别归属，因此，需要教师积极地引导和尝试，让学生能够充分认识每一个运用项目的优势。

（二）进度不好掌握

在教学中，高校的体育分项教学是一年进行一次选择，如果进度不好掌握，高中生可以在三年中选择三个自己喜欢的体育项目，对于学生非常有利，而对于教师来说就提出了更大的挑战，教师需要掌握好一年之内的学习进度，对于新选择的这个项目的学生来说，他们毫无基础，而对于再次选择这个项目的学生来说，他们已经有一年的经验，因此在教学中，教师面对两种不同阶段的学生，就对教学内容上有了新的挑战。在教学中，教师要进行全面坚固，基础好的同学，可以帮助基础不好的同学，这样也可以提升教学质量，这样既提升了基础差的学生，又加强了基础好的学生，从而培养出更加精尖的学生。

（三）串课现象

在体育教学中，经常会出现串课的情况发生，经常会出现严重的男女比例失调现象。在教学中，教师会进行调整，对人数进行均匀的分配，学生可以填写三个意愿，第一个意愿不能够被满足，那么就会流入第二、第三意愿中，进行分配。因此，教师需要在上课前进行点名，并做出一定的奖惩制度进行约束课堂秩序，这样就可以有效地解决男女比例失调的问题。

三、体育分项教学的策略

（一）合理分班

学校在做分班和分年级的体育教学中，要对学生的体育兴趣进行考察和调查，要充分了解各个年级体育锻炼的目标和学生的实际需要，要合理地为学生划分专门有针对性的体育项目，并充分研究每个单元所招揽的学生的最大人数。

其次，在男女比例上，要根据班级的课程进行设计，可以安排3个或者2个班级一同上体育课。

（二）增加体育教师的备课质量

在体育教学的备课环节中，第一，需要有针对性地进行备课，要根据教学的目标要求，使用合适的教学方法，有针对性地授课，以及针对性地研究。在分项教学中，需要根据教学的内容的不同进行讨论。

第二，需要制定教学的年计划、学期计划和单元计划，要精心准备和安排，掌握教学的难点和教学的重点，做好近期目标和长远目标相结合的教学策略，既要完成教学内容，又要提升学生的身体素质。

第三，在备课小组中，体育教师们需要互相的分项教学经验，对于高中生中存在的问题，要有针对性地进行分析，并形成一套较完善的解决办法，并运用到实际的教学中，作为期末考试的重要考核项目之一。

（三）优化教学方法

在实际的教学中，教师要注重专项技术和身体素质相结合的方式，既要做好专项的技术训练，又要做好专门的身体训练，两者共同达到提高身体素质的目的。所有的运动项目，只要使用适合的方法，都会达到增强身体素质的目的，因此，不要过分注重在足球和篮球的体育运用上，也需要注重其他体育内容，如乒乓球和羽毛球等，锻炼其中的技能，同时要注重自我锻炼能力，在分项教学中的第一学期要进行集体练习，进入第二学期，就需要进行分组教学和自我训练的方式，培养学生的管理能力和组织能力。

（四）成绩考核

体育教学的成绩考核是一个对教学过程评估的重要过程，能够检测出学生的学习情况和学习态度，以及学生的进步情况，通过体育考试的评测，可以了解学生掌握体育技能的水平。其次，采用了不同的考核标准和评测方法，能够根据不同的学生进行差异化的评测，这样评测会更加全面、更加有针对性。

（五）培养与时俱进的专业体育人才

人才的培养需要与时俱进，在高中的体育教学中，需要打破体育教学的局限性，培养社会所需要的专业的体育人才，在教学的课程设置中，需要引入课堂以前的内容，让学生更了解休闲体育，培养社会真正需要的体育人才类型。

（六）提升奖励教师的机制

在高中的体育分项教学中，体育教师需要花费更多的时间去研究体育教学，不断提升自己的专业水平，提升自己的教育方法和知识理论体系。高中学校针对体育教学，可以设置一定的奖惩措施，如超过规定的课时，可以增加额外的工资，提升教师的教学积极性。

（七）增设体育教学器材

传统的体育教学中，对体育设施的要求非常严格，因此，需要加大对体育器材的支持，学校还应当提升体育教学过程中的硬件和软件，让学生可以自己准备一些体育运动器材，这样才能够达到更好的体育教学效果。

四、结语

分项体育教学能够根据学生的不同特点，提升学生学习体育的兴趣，从而达到增强学生的体质，培养体育终身性的教学目标，同时还能提升学生的体育专项训练能力。在体育教学中，还存在很多不足，教师要掌握好在分项教学中男女比例失调的问题，同时，掌握好不同教学层次的学生在一起学习的进度问题，避免发生串课的现象，做好课前的点名。在体育的分项教学策略上，要充分了解学生之间兴趣爱好的不同，根据其性格特点和喜好进行体育分项教学，教师要不断提升自身的教学水平和教学质量，提升备课的质量，优化教学方法。学校要给予教师一定的奖励惩罚机制，提升教师的教学积极性，同时要加强对体育教学器材的投入，对于提升教学质量会有很大的帮助作用。

（责任编辑  林 娟）