浅析初中体育教学中如何贯彻“以生为本”的教育理念

田茂凯

摘  要：以生为本的教育理念就是以学生为主，让学生做课堂的主人，老师只是课堂的组织者和引导者。要求初中体育老师对学生的身心发展规律有深刻的了解，努力为学生创造合适的学习情境，提高学生的参与意识，满足学生的需求，保证学生学习的主体性，让学生在实践中参与体育学习、学习体育知识。本文主要就如何在初中体育教学中贯彻以生为本的教育理念进行阐述。

关键词：初中体育教学;以生为本;教育理念;实践性

引言：

新课改要求体育学科重点突出以生为本，让学生在实践中获得知识，提高能力，提高身体素质。初中体育老师要对以生为本的教育理念进行深入的了解，转变传统的教学方法，根据学生的发展规律和差异性，采取多种方式满足学生的需求，提高学生的身体素质和教学的效率

一、转变传统的初中体育教学理念

为了使以生为本的教育理念深入的贯彻实施，必须转变传统的初中体育教学理念。体育课和文化课有很大的区别，体育课在学生的升学考试所占的比例不大。体育考查方式比较简单，体育课上的成绩对学生期末考试成绩没有很大的影响。在应试教育体制下，无论是学校的领导还是初中全体师生对体育课都不重视，认为体育课是放松和休息的，在临近期末考试或中考时体育课更是被其他课程所占用。体育课本来课时就比较少，加上天气的原因或者其他不可抗的因素，体育课在学生所有课程中所占比例是最少的。所以说传统的体育教学的方式是放养式的，教学思想以应试为主。为了转变传统的体育教学理念，要明确指出体育课程的目标，不仅要求学生提高身体素质，还要提高学生的心理素质和适应能力。在中考时将体育成绩纳入中考成绩中，创新教学理念，采用以人为本。这样才能发挥体育课程拥有的价值，使学生的发展得到保障。

二、贯彻以生为本教育理念的措施

首先，初中体育老师要创设一定的情境，激发学生对体育课的兴趣，让学生主动投入到体育课程中。由于体育教学的内容和教育目标，体育需要很多反复的训练，对有些不喜欢体育的学生来说非常痛苦。在一开始刚刚学习体育动作时同学们非常好奇，参与度很高。但是反复机械的训练使学生变得懒散，不积极主动的参加。所以，这种强迫式机械性的训练方式需要得到改进，在教学过程中可以通过适当的引进游戏的方式调动他们的积极性。比如在学习篮球运球时体育老师可以将班里的同学进行分组，设置运球的游戏。每个小组都规定运球的路线，并在路线上设置几个障碍物，小组内的同学排队进行运球，每位同学都要来回运球一个回合，并将篮球传给下一个同学，用时最少的小组获胜并给予一定的奖励。这样在竞争的环境下激发了他们的求胜欲，在游戏的过程中很好地锻炼他们运球的能力。所以，有趣味性的游戏情景的创设能够提高教学的效率，讓学生主动参与学习，主动提高锻炼。其次，初中体育老师要与学生建立和谐平等的师生关系，观察学生，听取学生的意见，满足学生的需求。当出现矛盾时与学生一起探讨，共同得出解决的措施。久而久之，学生就拉近了与老师之间的距离，让学生在和谐的环境中进行学习，并且敢于表达自己，积极配合老师完成教学目标。要求老师在教学过程中对学生要多进行鼓励和表扬，这样才能激发学生的信心，保持最好的状态，达到训练的目标。比如在练仰卧起坐时对学生有一个具体的要求。如果某个学生不能达到这个要求，老师不要责备，要多进行鼓励，并且告诉学生只要每天都坚持锻炼，循序渐进达到最好的水平与教学的目标。老师还要通过自己身边的例子鼓励学生，让学生不要放弃、不要气馁。这样不仅会保持学生的信心，还能激发学生的进取心，保持学生的心理健康状态。最后老师要采取多种方式丰富体育教学，对学生进行合理的评价。在教学活动中不仅可以采取体育游戏的方式，还可以采取竞赛的活动。根据初中生的身心发展规律来说，他们比较好胜，喜欢竞争，喜欢与旁边的同学一决高下。所以，在教学过程中体育老师可以多采用竞赛活动，调动学生的参与度和积极性。比如在学习足球、乒乓球等项目时，在学生掌握基本的规则后组织学生进行比赛，这些比赛严格地按照比赛流程和比赛的规章制度实施。比如，在对足球进行竞赛比赛时，老师根据班级同学的特点合理进行分组，老师亲自当裁判，这样保证比赛的公平性。在竞赛的过程中学生深刻体会到足球的规则和自己所掌握的技能，有助于培养学生的团结能力和合作竞争的意识，让学生主动参与，培养学生的体育素养和心理健康状态。每个学期体育老师都要对学生进行合理的评价，老师可以根据教学的目标在上课前将评价的标准告诉学生，让学生自主提高自己。在评价时老师的评价要有针对性，要根据学生之间的差异性针对性地对学生进行评价，让学生明白自己的优点和缺点，在以后的学习过程中有所改进。老师在评价的过程中要言语温和，不能损害学生的自信心。

三、结束语

以生为本的教学模式必须尊重学生，发挥学生的主体性，调动学生学习的积极性，让学生自主提高。要求老师要丰富教学手段，保持良好的师生关系，创设合理的教学情境，形成一套系统合理的评价体系。

参考文献：

[1]黄庆林.论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].教育文摘版.2016.

[2]李汀.浅析初中体育教学中以生为本的有效策略[J].中文科技期刊数据库.2017.