关于游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

卢泓霖

摘  要：在当前时期的小学基础教育事业当中，小学数学教学的有效性有着十分重要的意义。而为了进一步提升小学数学课堂教学的质量，提出了运用游戏化教学法展开数学教学活动，以便于能够合理激发起学生的学习兴趣，促使学生更加积极地参与到学习活动当中。本文也便针对于此来展开分析，试析几点有效应用游戏化教学法的策略。

关键字：游戏化教学法;小学数学课堂教学;应用

引言：在小学数学课堂教学当中应用游戏化教学法，有着非常重要的意义。游戏作为小学生普遍喜爱的一种教学方式，能够有效的提升学生的学习欲望，帮助学生产生更多的学习兴趣，从而能在兴趣的促使下积极参与到学习数学的过程当中。对此，还需教师加强重视合理设计好游戏化教学法的应用方式，从而更为有效地提升小学数学教学质量。

一、游戏化教学法在小学数学课堂教学当中的应用原则

在应用游戏化教学法展开小学数学教学活动时，教师要合理设计好教学方案，通过遵循游戏化教学法的应用原则来充分发挥出游戏化教学法的特点，以便于为帮助学生顺利掌握更多数学知识带来更多实质性的帮助作用。

首先，教师在设计游戏化的教学方案时要以学生的实际情况来展开设计。新课标提出教师在展开教学活动时要以学生为课堂教学的主体，而在设计游戏化教学方案时也需要教师以学生的角度来审视数学知识、构建教学方案，通过在教学方案当中融入学生感兴趣的元素来展开教学活动。其次，选择极具生活化的教学元素来构建教学模式。数学知识本身便与生活息息相关，而在构建游戏化的教学模式时则更加需要教师合理融入一些生活化的元素，来激发起学生对知识的共鸣，从而能够帮助学生更加顺利地理解数学知识。最后，设计一些极具趣味性的故事情境来展开游戏化的教学活动。通过将数学知识合理的与故事游戏情境相结合，以便于促使学生在听故事的过程当中将自己代入到情境当中，从而在如临其境的体验感当中逐步解决这些实际的数学问题。

二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）以学生为主导开展游戏化教学活动的设计

在游戏化的小学数学课堂教学当中，对于游戏的设计是尤为重要的。因此，小学数学教师要合理地辨别数学教材当中的知识内容，并且从学生的角度来审视问题设计出相应的游戏化教学方案，更要全面树立起学生在课堂教学当中的主导位置来展开教学活动。例如，在教师教学到“分数的大小”这部分知识的过程当中，学生通常对于分数知识难以理解，也无法高效率地对比出分数的大小情况。因此，教师便可以运用学生感兴趣的话题来展开此部分知识的教学活动，以便于能够化解学生对此部分知识的消极学习心理，促使学生积极地展开学习活动，在游戏当中掌握此部分知识。

（二）巧妙融入生活元素來展开数学游戏化教学活动

在应用游戏化教学法展开教学活动的过程当中，教师可以设计出极具生活气息的游戏，从而能够更好地吸引学生的注意力，促使学生能够通过游戏的情境来展开学习活动，并且在游戏的过程当中能够与数学知识产生共鸣。例如，在教师教学到“平均数”这部分知识时，教师便可以设计一个摘桃子的小游戏。首先，教师要讲解给学生游戏的规则：在黑板上教师画出三个桃子，在每个桃子当中都贴上写有不同数字的卡片。在每轮游戏开始之前，引导学生算出三个数字的平均数，而运用最短时间便精准的算出平均数的学生便可以获得教师的奖励。在此教学过程当中，学生自然而然的也便获取到更多的知识，与此同时，学生的知识记忆水平也能得到深层次的巩固，从而达到更为理想的教学效果。

（三）构建趣味故事游戏情境来增强学生学习能力

在小学数学教学活动当中，为了进一步发挥出游戏化教学法的有效辅助作用，在展开教学活动时教师可以构建出趣味的故事游戏情境来进行教学，以便于能够通过这样的教学氛围当中进一步增强学生的学习能力。例如，在讲解到关于“10以内的加减法”这部分知识时，教师便可以带领学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏。并且在学生进行游戏的过程当中，教师要配以相应的小故事，从而进一步掌握课堂教学的节奏，合理代入数学知识。在此游戏当中教师引导10名学生作为小鸡，而1名学生则作为老鹰参与到游戏当中，教师便可以讲解故事：一天，森林里来了一只老鹰，它扑到了正在做游戏的小鸡们当中，小鸡们在来不及躲闪的情况下被老鹰抓走了3只。老鹰说，只有小鸡们回答出了小鸡群当中还有几只小鸡，便把抓走的2只小鸡送回来……接着，教师便就可以引导学生对此算式进行计算，在一轮游戏结束后再开始新的计算，以便于帮助学生巩固对于“10以内加减法”部分的知识。

结束语：综上所述，在当前时期的小学数学教学活动当中游戏化教学法的有效运用有着十分重要的意义，对于增强学生学习参与度有着非常关键的辅助作用。因此，还需教师构建出高质量的教学活动，来促使学生掌握更多的数学知识，为学生知识水平的提升带来更多实质性的帮助作用。

参考文献：

[1]杨桂红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国校外教育，2018（16）：83—84.

[2]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015（12）：89.