浅析问题教学法在高中物理教学中的运用

农学彬

社会在不断的发展，国家对于人才的需求量也在不断的提升。在这样的大背景下，教学方式的改变也变成一件非常急迫的事。问题教学法是一种有效的教学方法，在教育工作中有着很大的发展前景。高中学生的课程任务重，学习压力大，教学方法的改善可以让他们更加高效的学习知识。本文讨论了问题教学法在高中物理教学中的运用。

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问题教学法是现代教学方法的创新性发展，它可以让学生更清楚地发现自己的学习弱点。但是在高中课堂上，一般都是老师在上面讲，学生在下面听，时间长了学生会因为听不懂而产生厌倦心理，尤其是物理這种逻辑性特别强的学科，一点不懂就完全听不下去。学生在上课的时候很容易跑神，这样教学成果也不会太好，这是师生都不想看到的局面。把问题教学法引入课堂一方面可以提高学生的学习兴趣，让学生更愿意去学习新的知识，使课堂氛围更加的活跃。另一方面学生在解答老师提出的问题时还可以提高自身的自主思考能力，对于以后的发展有很大的好处。

在课堂上老师进行适当的引导，给学生指明了学习的方向，避免了学生走弯路，让学生更加快速高效的学习。老师在提出问题的时候要循序渐进，先从简单的问题开始提问，大多数同学都可以理解之后再加强问题的难度，这样学生对于学习的知识会有更加深刻的理解，从而形成自己的思想体系。另一方面，学生对于知识的掌握程度都是不一样的，老师的教学方法对不同的学生的而言学习效果也是不同的，因此善于提出问题在学习中很重要。

只是明白发现问题的作用，这样是远远不够的，还要把它真正的融入到实际教学中，才能达到预期的效果。把问题教学法融入到高中物理教学中可以分为以下三个方面。

2.1 提出具有一定价值性的问题，激发学生对问题的探究性  老师在提出问题的时候要先了解一下学生的学习情况，知道他们哪部分理解哪部分不理解。对于学生理解的知识就不要在过多的提问，对于学生不会的知识点要不同的方面设置一些问题，让学生反复记忆直到记住这个知识点。这样做的好处是避免了无效问题，节约了课堂时间，创建出高效课堂。除了对于学生情况的了解，想要提出有效问题对于教材的研究也是非常必要的。教材的设计是非常合理的，是符合学生的理解规律的。老师通过深入解读课本，把课本内容熟记于心，这样才能依据教材提出合适的问题。老师有准备的提出问题让学生对于书本内容的理解更加深刻，有条理。老师做好了上面的两点，可以有效的提高教学质量，培养学生的发散思维能力。

2.2 创设物理教学中的问题情景，塑造良好的学习氛围  老师在讲课的时候要努力营造出活跃的课堂气氛。营造活跃课堂气氛的具体步骤可以是运用一些幽默的语言，还可以营造问题情景，让学生进行自主交流，慢慢的融入到这个情境中。运用幽默的语言是主要依靠老师的个人魅力，不是所有的老师都适用的，接下来小编就努力营造物理教学的问题情境进行讨论。营造情境最主要的是引起学生的学习兴趣，让他们愿意主动学习。例如：在学习平抛物体的运动是，老师可以通过讲故事的方法引出平抛运动，一只松鼠看到猎人的枪口水平瞄准了它，它马上准备逃跑，当它第一次落地的时候子弹也从枪口中出来了，问学生子弹能否射到松鼠。这样可以提高学生的学习兴趣，然后让学生进行分组讨论，让他们各抒己见，最后派出一个代表说出本组的观点，并说出原因。学生的答案各不相同。这个时候老师可以拿出一截粉笔向外投，让学生观察粉笔的走向。问为什么水平投出的粉笔会落到地上呢？让学生进行回答，这个时候学生对于平抛运动也有了基本的理解，老师再讲的时候学生也会更加容易理解。最后老师根据学生的回答进行总结，得出最终的结论。这样做的好处是在学生回答问题的时候是从各种不同的角度出发，老师可以通过学生的回答了解到他们的学习情况。对于他们不理解或者错误的地方及时进行指正，保证所有的学生都可以学到知识。

2.3 把握好问题提问的时机，激发学生的求知欲望   老师提的问题难度要符合学生的理解能力，什么阶段就提出什么问题，在教学过程中不能急躁，要一步一个脚印的进行。在导入阶段，这个时候要充分激发学生的学习兴趣，让他们愿意学下去。老师可以提问一些简单的，贴近生活的问题。在课堂氛围被充分调动起来之后，老师可以提问一些较难的问题，学生回答错误没有关系，但是一定要让他们自主思考，这种改变还可以活跃课堂氛围，提高学生的积极性，促进高效课堂的建立，把问题教学法真正的融入到课堂里。

从上面的讲述中我们可以了解到学习的过程学的不仅是知识，还要学习方法。只有方法学会了，在以后遇到同样的题目时学生才可以从容应对。 这要求老师在教学过程中学会放手，把时间就给学生，锻炼他们自主学习的能力，到他们实在不会的时候进行适当的引导， 这对于他们以后的发展有很大的好处。这也是教育事业对教师提出的新要求，值得大家探索研究。

[1]李高.问题教学法在高中物理教学中的应用分析[J].数理化学习，2018，（7）：66.

[2]高瑞胜.问题教学法在高中物理教学中的应用浅议[J].高中数理化，2018，（2）：41.

[3]张柱荣.浅析问题教学法在高中物理教学中的应用[J].新课程导学，2018，（11）：49