浅谈初中英语课堂教学导入策略

隋迎新

初中阶段的英语课堂教学目的主要是帮助学生锻炼和培养自我探究的能力，那么就离不开教师在英语课堂上的导入教学环节，这项环节主要是教师要借助一些手段来对教学内容进行导入，从而能够决定教师和学生的整体课堂状态，有助于提高学生对英语学科的积极性，从而能够提高对教学课堂的专注力，那么下文将主要针对此展开具体导入策略的分析。

初中英语;课堂导入;教学效果

初中阶段的学生需要学习和掌握的学科是比较多的，因此对于各个学科的学习都需要掌握适合自己的学习方式，其中英语作为一门语言学科，自然离不开学生的学习兴趣和积极性，这样才能够有助于教师更好地开展各个教学环节，帮助学生掌握和达到每堂课的教学目的。因此教师的引导和导入作用就显得至关重要，教师对每节课堂的导入策略直接影响学生的表现状态，因此需要教师对英语课堂教学的导入策略进行不断地创新和改进。

一堂课可以说是一个时间单位，课堂的导入对于一定时间段内的课堂效果来说极其重要，课堂的导入不仅彰显了“万事开头难”的耐人寻味，也蕴含着“开门红”的意义。课堂的导入情况优劣很大程度上会影响整节课师生的课堂状态。英语作为我国语言教学中最普遍的外语教学内容，其课堂教学导入的作用更加明显，如果课堂导入效果不佳，学生便很容易丧失对英语学习的兴趣和信心。这是因为，学生们在英语方面的学习水平差距大，容易出现两极分化的状态，课堂的导入阶段若不能有效吸引到那些英语水平较弱或抵触英语的学生，那么这一节课的教学效果必将大打折扣，那些学生的英语学习也将继续停滞不前。除了吸引学生注意力和专注力的作用以外，课堂导入还是本节课开展的基础，课堂导入为教学活动的进行奠定了基调，传递给学生学习内容的讯号，引导学生进行初步的思考，并且将本课内容与之前所学内容进行有机对接也能够更顺畅地推进课堂教学进程，提高课堂教学内容的连贯性和完整性。高质量的课堂导入造就高效的课堂教学，自然也会提高学生的学习效率和对知识的理解能力。

2.1目的明确性

课堂导入作为整个课堂的辅助环节，一定要明确定位，一定要注意这一环节的篇幅，不能“喧宾夺主”，课堂导入的语言需要精炼简约，以契子引主题，点题重点，要让人能够清楚明白本节课的内容，而不是精彩纷呈但是完全抓不到重点。这样，课堂导入的作用才能最大化的发挥出来，老师要根据本节课的内容、篇幅、特点来进行导入设计，导入内容要和正课内容相配套，达到吸引学生兴趣，点明主题，为正课铺陈。

2.2新颖性

课堂导入有别于正课的一大原因就是其“新颖性”，课堂导入以吸引学生的兴趣，激发学生学习动力为目的，所以课堂导入的内容必须精彩。“新颖性”特征体现在新媒体教学、新素材教学等新方面，要给人眼前一亮的感觉，老师可以根据正课内容采用声光电的不同展现方式，以此来激发学生的学习兴趣和欲望，摒弃一成不变的枯燥课堂教学，让学生更好的听课，求知。

2.3启发性

课堂教学的导入环节应该是活跃的，在此阶段充分调动起学生的想象力和发散性思维，营造出一个充满启发性的课堂环境。

2.4趣味性

兴趣可以说是通往伟大的第一要素，英语学习对于学生们来说可能是充满乐趣的，但是对于一部分学生来说也可能是让人苦恼的。而将英语学习看作苦恼的学生往往会产生对英语学习的抵触心理，这样长此以往下去，势必对其英语学习产生巨大的负面影响，所以，调动学生的学习兴趣也成为了课堂导入的一项重要指标，也是重要任务。课堂导入内容应该更具有新意和乐趣，让学生们产生对英语知识的兴趣，让他们积极主动的投入到学习中，让学生更能发现学习英语的乐趣，提高学习效率。

3.1多媒体导入

英语教师应该大力应用多媒体技术和设施来丰富教学环节，还能够有效提高学生的学习积极性，比如：教师可以根据教材内容在网络上下载一些教学有关的短视频，在课堂开始的时候进行播放，并且对其中出现的重点词汇和语法进行多次、反复的强调，有助于学生在课堂导入环节就能够对重点内容做一个初步的了解和学习。

3.2复习导入法

教师为了引导学生不断靠拢本节课堂的主要内容，就需要引导学生对知识进行不断地回顾和复习，那么复习导入的方法就是一种有效的学习方法，不仅是对上节课堂所学过的知识的总结和复习，加深对知识的记忆和掌握，还能夠帮助学生对知识进行有效的连接，对未来要学习的知识能够建立良好的语境。

综上所述，教师在英语课堂的引导作用是十分关键的，对本节课堂的重点内容的切入和课堂教学节奏的把控有十分重要的影响，上文主要对教师在进行课堂导入工作的时候需要遵循的原则以及需要注意的方法和技巧进行了具体的分析，要想提高学生的学习兴趣和积极性，教师应该针对学生的性格特点和实际需求，采取趣味性的课堂导入策略。

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