论民族音乐文化传承与中小学音乐教育

赵鸥

摘要：民族音乐在我国悠久的历史长河中占有极其重要的地位，西方音乐对中国音乐有一定的影响力，西方音乐的传入对中国民族音乐产生了冲击，在某种意义上，西方音乐是具有一定主导性的，在西方音乐的背景下，中国音乐才引进把音乐作为独立欣赏对象的行为和观念。为实现我国音乐文化传承目标，教育教学模式需发生相应的转变，在中小学音乐教学过程中，教师应有效指导学生学习中国民族音乐，从而为树立学生正确的民族音乐文化观念做好保障。

关键词：民族音乐;文化传承;音乐教育

引文：民族音乐文化在我国流传千古的历史中，不仅仅象征着音乐本体，更能体现整个民族文化、民俗发展及精神文化的认知，促进中华民族音乐文化的传承与发展可以有效地发挥出中国民族音乐所蕴含的文化价值。在实际生活中，中小学音乐教育是弘扬民族音乐文化的重要途径之一，在教学过程中，教师需将民族音乐文化和教学内容结合起来，将民族音乐文化的彻底地激发出来，同时也使学生能够牢牢地掌握教学内容。

一、当前中小学音乐教育中民族音乐引入融入情况

目前的中小学音乐教育中，教师应更多引入民族音乐文化，提高学生对民族音乐的重视程度，使学生更全面地了解中国民族音乐文化的深刻内涵，从而进行良好的传承。而学生普遍地对多元化的音乐产生极大的兴趣，在新教学模式的不断创新中，教师应将民族音乐巧妙地引入中小学音乐教学中，这样一来，不仅有利于加深学生对民族音乐文化的认知，更有利于学生树立正确的音乐审美观念，进而增强学生的民族荣誉感和自豪感。在文化继承的基础上发展中国传统民族音乐文化，使之与时代接轨，满足经济发展的要求，前提在于学生需继承其优良的传统文化品质，并在原有的基础上作相应的调整。另外，在教学过程中教师应结合教材内容培养学生的审美能力，使学生不仅能够通过视觉了解民族音乐，同时也发展了学生的听觉艺术，使学生在不受传统教学模式的束缚与限制的条件下进行有效学习。

二、民族音乐文化在中小学音乐教育的融入策略

（一）提高教师的民族音乐教育能力

当前中小学阶段教师对民族音乐的重视程度是关键，教师在教学过程中应注重理论教学与表演相结合，重视音乐本身，通过融入唱作结合的元素传授民族音乐文化相关知识、内容，提高学生的音乐水平、克服学生音乐水平停滞不前、民族音乐教学效率低等现象。因此，教师的教学方式是建立学生正确学习观念的重要因素，教师作为学生学习的引导者，首先需结合实际生活经验，提高自身的民族音乐教学能力，树立新的音乐教育观和民族音乐文化观念，做到在尊重各国民族音乐的基础上丰富知识、完善自我，提高教学水平。同时，学校应注重引进民族音乐文化的人才，为更好地传授民族音乐文化知识打下坚实的基础。

（二）提升教材中民族音乐的比重

在实际教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，不断创新其教学方法，充分调动学生学习音乐的积极性，培养学生的综合素质发展。同时，教材作为教学的基础，教师应不断挖掘教材中的重点知识，通过结合教材内容将音乐的魅力充分体现出来，增强学生对音乐知识的重视度，从而达到高效课堂。另外，教师应将教材作为有效的教学资源，并在尊重教材的基础上，不断改进教学方式，将教材用多种方式呈现出来，从而提高学生对音乐的理解能力。教师应注重在结合教材的同时引入民族音乐，包括民族乐器、民族舞蹈等，使学生能够更好地了解民族音乐的知识，比如说《银杯》、《献上最洁白的哈达》、《鸿雁》等歌曲，教师应在教学基本知识的基础上再加以拓展、延伸，通过选择相应的民族音乐或舞曲让学生深切体会民族音乐的独特艺术魅力。

（三）注重民族音乐的审美性

音乐在学生的实际生活中发挥着极其重要作用，而培养学生的音乐审美水平是提高学生欣赏和创造力的关键。在中小学音乐教学过程中，教师应将学生作为音乐的聆听者、欣赏者，传统的教学模式仅凭教师一味地讲解音乐的技巧，让学生掌握技巧性学习方式，这对培养学生的音乐审美观念是远远不够的。音乐审美能力是在积累音乐审美经验的过程中逐步形成的，教师需将音乐审美作为基本教学内容，给予充分发挥想象力的空间，让学生动之以情地进行联想，使自身的情感与民族音乐产生共鸣，从而使学生能够在民族音乐的学习中进行美的熏陶，大大提高学生对民族音乐的重视程度，并实现传承民族音乐文化的教学目标。

（四）借助流行音乐提升学生对民族音乐的兴趣

流行音樂易受广大群众喜爱、传唱和欣赏，契合当前学生的心理需求，流行音乐在文化行为上具有很强的参与性，极易吸引学生的注意力和学习兴趣，在科技飞速发展的今天，流行音乐的传播效力强大，吸引着学生如影随形地积极参与。目前的流行音乐中也存在符合民族音乐文化特色的作品，比如说《发如雪》，将中国古典诗词运用的惟妙惟肖，教师可以指导学生通过对歌词的学习来了解民族音乐文化，使学生对其产生敬佩和热爱。教材中也有古诗词的歌曲《游子吟》《花非花》等等，教师可以通过让学生吟唱经典诗歌来清晰地展现出我国古代诗歌创作中对音乐美的追求与进步的足迹，使学生能够从诗歌与音乐文化背景的角度进行学习，从而使学生更加全面、清晰地认识诗歌与音乐之间的联系。

结束语：在中华民族在几千年的历史文明中，存在大量优秀的民族音乐文化，逐步形成了具有深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系，使民族音乐在世界音乐中占有非常重要的地位。教师应让学生认识中国民族音乐，指导学生从民族、历史、背景、地域等方面发民族音乐的美，从而真正了解中国民族音乐文化内涵，使学生能够充分意识到民族音乐文化在世界音乐体系中的地位和历史价值，进一步让民族音乐文化得以良好的传承及发展。

参考文献：

[1]林琳.新课标背景下中小学音乐教科书分析研究[D].哈尔滨师范大学，2015.

[2]陈建龙.新课程标准下中小学音乐教师素质构建[D].重庆师范大学，2016.

[3]马梦淳.新课标下中小学“音乐创作”教学的理论与实践研究[D].重庆师范大学，2015.

（作者单位：绵阳中学育才学校）