初中地理课堂中Google Earth的实践

梁敏

摘要：在初中教育中，地理是其重要的教学课程，它主要对地球表层的各圈层间相互的作用关系和空间差异以及变化过程进行研究，其对空间思维的要求比较强，而由于中学生的学习能力和思维能力还比较有限，地理学科也是他们学习中的难点，而Google Earth在初中地理课堂上的应用就有效的提高了教学的效果，下面，本文就针对初中地理课堂中Google Earth的实践进行分析，希望对其课程教学提供帮助。

关键词：初中教育;地理课堂;Google Earth

在新时期环境下，传统教学的模式已经不能地理课堂教学需求，为了提高教学的效果，Google Earth逐渐在初中地理课堂中得到了运用，而Google earth具有显著的特点，其操作十分简单，且交互性也十分强，使初中地理教学资源也更加的丰富，因此这就需要教师充分认识到Google Earth的优势，并积极采取有效的措施对Google Earth进行合理的应用，从而实现高质高效初中地理教育日的。

一、Google Earth概述

Google Earth？（下面简称GE）是一款由谷歌所开发的地理虚拟软件，并通过谷歌公司进行地图的搜索引擎相关服务提供。它将航空照片、类型照片以及GIS等在‘地球三维的模型上进行布置，而用户通过在自己的电脑上进行相关软件的下载，就能够对全球各个地区高清卫星图片的免费浏览，它具有着十分强大的功能。在GE内含有大量的信息，能够对用户对各种地理信息需要的满足，同时GE还具有直观性以及信息量大等特点，用户能够随意对其进行扩大以及缩小，从而便于用户对相应地理信息的查找和分析[2]。

二、初中地理课堂中Google Earth的应用优势

GE具有着显著的优势，在初中地理课堂教学中就可以借助其优势来提高教学的效果。在初中地理课堂教学中，课程内容是丰富多样的，但是对于课程内容往往是不能通过形象化进行展现的，学生学习和理解也往往存在难度，而借助GE就能够对课程内容进行直观化的呈现，学生对这种教学手段也比较感兴趣，从而能够有效的调动学生的学习积极性。同时，GE还能够对现实空间关系实施模拟，这样就能够促进学生对各种事物在空间内的状态进行充分的了解，教师借助GE空间操作的工具，能够为学生进行可视化分析的结果提供，促进学生对地理学科相关特征進行理解，帮助他们进行地理学科知识结构的建立。另外，GE还能够增强教学开放性，GE能够对信息数据进行及时的更新，为学生带来最新的地理信息资源，而学生能够根据自己的需求和学习特点，在课内或者课外都可以进行地理信息的主动获取和学习[2]。

三、初中地理课堂中Google Earth的实践

（一）通过GE进行情景化教学

GE具有地图3D定位的能力，其可以把本地搜索的功能与卫星的图像进行结合，把地球当作地球仪的形状，同时还可以从任意的角度对地球仪任何区域进行进行浏览，其图像能够自如的放大和缩小，且分辨率也十分高，另外，还可以通过不同的视角来对图像进行观看，平视和俯瞰等。由于GE这些特点，其就为初中地理课堂的直观化和情景化教学提供了良好的条件。比如，在七年级的地理学科导言课的教学中，就可以通过GE来将地球在宁宙中的情况进行渺小化的呈现，后逐渐的将地球迅速的放大，将地球实景进行具体化的呈现，这样学生就能够对地球具有一个宏观和微观的认识，进而将地球旋转中的中国和教学所在的学校等进行呈现，这样就为学生提供一个情景化和实景化的教学内容，会对学生对视觉产生很强的冲击，通过这种方式迅速的吸引学生的注意力，提高位们对地理学科的兴趣，这是理论文字讲述教学所不能实现的。

（二）通过GE提高学生的学科素养

在初中地理教学中，由于其是一门探究性的科学学科类型，不仅需要学生掌握好地理理论知识，同时还需要学生具有良好的学科素养，如读图能力、空间的想象能力、观察能力、分析能力等，在传统的地理教学中，对这些能力的培养和锻炼往往是存在不足的，而借助GE就能够对学生的学科素养培养具有积极的促进作用。比如，在进行读图能力的培养中，以《大洋和大洲》为例，就可以引导学生借助GE来对岛屿、海洋和半岛等进行认识，还可以让他们对大洲的分界线等进行查看;在进行空间的想象能力培养中，以《海陆的变迁》为例，主要利用软件来对其过程进行虚拟化的呈现，从而促进学生更好的建立想象;在进行观察与分析能力的培养中，以《工业的空间分布》为例，就可借助GE来对城市地图进行观察，对图中工业分布情况进行了解，还可以通过观察对工业分布的影响因素和迁移等进行分析，从而促进观察与分析能力的培养[3]。

（三）通过GE来促进学生学习的交流

在初中地理教学中，往往教师是比较缺乏和学生或者生生之间进行交流的，这一方面是教学方法的问题，另一方而是教学设施的不足所影响，而地埋学习是需要探究和交流的，借助GE就为开放性的互动教学提供了良好的条件。GE不仅具有丰富的信息储备，同时还能够进行地理信息交流平台的提供，学生借助GE交流的平台就能够对自己学生体会以及成果等进行交流和分享，这样就能够有效的促进学生自学能力以及合作交流学习能力的提升。比如，在进行《自然灾害》关于地震的教学中，就可以借助GE来对汶川和周边地表等地震图的下载，来对其总体形势进行分析和研究，进而再和学生以及教师进行交流，对自己分析的结果和问题进行交流，同时还可以借助其信息平台来进行综合的交流和分享，对一些精品的评论进行查看和阅读，这样就能够增加其对所学知识的深入理解和掌握。

综上所述，Google Earth为初中地理教学提供了良好的条件，为了充分发挥Google Earth的优势，就需要教师不断进行教学方案的探索和创新，来促进Google Earth在初中地理课堂中的合理运用，这不仅对提升教学效果具有积极意义，同时对学生的长远发展也具有积极影响。

参考文献

[1]张爱凤.初中地理教学改革研究——Google Earth在初中地理课堂中的应用[J].中学地理教学参考，2015（18）.00031-00031.

[2]李莎.核心素养下Google Earth软件在初中地理教学中的运用[J].中学地理教学参考，2017 （22）：32-34.

[3]褚君.基于Google Earth的中学地理探究能力培养实践[J].地理教学，2017（18）：00050-00052.