培养“自信、自爱、自强”让学生持续健康成长

罗远方

摘要：班主任工作千头万绪，归根结底是育人，让学生持续健康发展。须不断地培养学生的“自信、自爱、自强”，教师善于赏识学生身上的优点和天赋，并为他提供发展的条件和空间，托起学生自强，为今后学生持续的成长健康奠定基础。

关键词：班主任;自信;自爱;自强;健康成长

班主任工作千头万绪，归根结底是育人，让学生持续健康发展。作为小学班主任，而对‘群逐步长身体、学知识、练本领，初识世界的孩子，她们恰似刚种下的小树苗，正需要阳光雨露、浇水施肥、灭害修枝。如何让“小树苗”持续健康成长？多年的班主任工作告诉我：必须不断地培养学生的“自信、自爱、自强”，践行少年强则国强，就能撑起教育的一片蓝天，把温暖的阳光雨露洒向“小树苗”，就会不断茁壮成长。下而就如何培养“自信、自爱、自强”，的做法，谈谈我的浅见：

一、仁爱之心，带给学生自信

习近平总书记对好老师的标准指出：“要有仁爱之心，教育是最有爱心的事业，没有爱心别当老师，没有爱心别搞教育。”这种爱是纯洁无私的，这种爱是深沉持久的，这种爱让学生刻骨铭心，自信终生。偏爱后进生是仁爱之心最好的表现，雪中送炭见真情。如何偏爱送炭？我就是让学生在教育教学活动中有表现自己的机会。

后进生产生的原因是多方面的，不管什么原因，教师都必须满腔热忱对待学生，敏锐地仔细地寻找后进生的优点，准确把握让后进生表现的机会，让其树立自信心。如有一年，我任六年级班主任，班里有一位小张，不肯学习，成绩低下，经常迟到旷课，上课经常睡觉，对老师的教导当作耳边风。说实话这样的学生使我非常头痛。然而师爱的使命让我振作，认真寻找转化机会。有一回，这个学生或许是心血来潮在作业本上零零散散地记下一些我上课的内容，于是我特意停下課，在同学而前诚恳地表扬了他，并号召其他同学向小张同学学习，一霎时，我看到小张的脸红到，脖子根，很小心地抬头看了我一眼，又迅速地低下了头，眼中有一种难于置信的神色。契机来了，放学后，我悄悄地叫他到我办公室，面带微笑和他进行别出心裁的谈话。他居然向我敞开心扉，回答我的问题并告诉我一些他的故事。第二天，我在课堂上提出一个他能答出来的问题让他回答。果然，他勇气十足，大声回答问题，我再次表扬了他，伸出大拇指并向他投去信任鼓励的目光。在当天的作业本上，我电特意写出批语：“小张同学你进步了，我真为你高兴，再加把劲，相信自己，你一定能成为一个优秀的学生。于是小张来了一个一百八十度的大转变，从此，他上课不再睡觉了，专心听课，认真完成作业，学习成绩也跟上来了，成了一个遵规守纪肯读书的学生。育人动之以情，晓之以理，使其充满信心，积极向上，仁爱之心温暖学生，能带给学生自信。

二、宽容激励，引导学生自爱

宽容能像春风化雨般感化孩子的心灵，像太阳一样普照着孩子们健康和谐成长。教师的宽容，能把学生的消极因素转化为积极因素，形成正能量 给人希望与方向，给人智慧与力量，给人自信与快乐。

有一年班里有一位素有“数学大王”之称的李某同学，是班上的学习委员，各科成绩优秀。一天下午放学，他和卫生值日的同学一起打扫完卫生后，与一群学生在教室里玩耍孙悟空大闹天空，失手用扫帚棍将教室窗玻璃打破。有学生来叫我，我知道是“数学大王”李某干的，我真想当着大家的而狠狠批评他一顿，但我一瞬间马上冷静下来，面带微笑与“捣蛋鬼”一起将打破的玻璃碎片扫干净，还边扫边与“捣蛋鬼”开玩笑，今天你们大闹天宫的戏演得真好，连窗玻璃都很开心，乐得开了花，这时学生恐惧的心逐渐消除，很快把玻璃碎片打扫干净。我没有严历批评学生，并对他们讲清玩耍要有“度”，不仅要玩得开心，还要遵守纪律，注意安全，爱护公共财物。后来只叫““数学大王”李某到我的办公室，面带笑容对其讲了列宁理发守规矩的故事，引导他以自己学习委员优秀行为去克服偶发不良行为，争当一个更优秀的学生。最后李某说了一句话：“老师，我错了，我会买回一块玻璃重新安装好。我打心眼里高兴，这件事我也在班会上表扬了“数学大王”，有错就改，诚实自爱的行为，从此以后，班里再也无类似的情况出现，班风也越来越好。

宽容的管理是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵，让学生自爱，自主管好自己。对小学生的教育，最重要的不是成绩的好坏和知识的储备，而是人品的塑造。

三、善于赏识，托起学生自强

赏识是师爱教育取之不竭的资源，是教师仁爱照亮学生心灵闪光的能源，是师生关系心灵沟通的桥梁。用真诚的言行去赞赏学生，学生会在教师的赏识，鼓励中以愉悦的心情接受你的教育。有一年，我班来了一个整天打闹不休经常扰乱课堂秩序的小黄同学，教过他的老师都说，谁接了这个学生谁倒霉。一次音乐课，他不但自己不认真唱歌，还与前后桌的同学搞小动作，大声讲话，音乐教师批评他几句，他竟敢走出课堂，不上课。教师的职责就是转变孩子的不良行为，学生有缺点更需要我们去爱他，亲近他，教育他，引导他。于是我细心寻找他的优点。后来，在一次班际乒乓球比赛中，有一位选手因突然患病不能参加比赛，就在大家心急之时，小黄同学自告奋勇报名参加。结果他发球变化多，对旋球反应灵敏，扣球威力大的特长，赢得了第一名，为我班争得了前所未有的荣誉，在场的同学为他喝彩。赛后，我利用班会课，充满感激之情地表扬了他，并安排他任体育委员，向体育老师推选他加入学校乒乓球队。正是“天生我才必有用”，老师善于发现学生的特长爱好，调动其积极性就会自强不息。从那以后，凡遇到班里有各项活动，他都积极参加。一年下来，老师、同学都说他变了，团结友爱，同学都愿意与他交朋友，学习成绩也上去了，带领同学积极参加体育活动，成为一位体育老师和班主任的好帮手。

教师对学生的赏识，使学生能得到更大的心理满足和心情愉快，教师善于赏识学生身上的优点和天赋，并为他提供发展的条件和空间，托起学生自强，为今后学生持续的成长健康奠定基础。

参考文献

[1]杨小琼.转化后进生的几点体会.《师道-教研》 2017年1期.

[2]杨宜谷.宽容 教育的另一种美丽.《湖南教育（上旬刊）》.2009年4期.