从物理教学看学困生转化

洪永志

摘要：素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，学困生作为一个重要群体是素质教育的一部分，他直接影响素质教育的效果。通过调查研究和自己的亲身经历发现转化学困生有着独特的方法，不可过急，要从生理和心理两方面入手，学困生的转化工作任重道远，只要我们肯下功夫找办法，就一定能够有效果。

关键词：学困生;转化

物理是一门一实验为基础的学科，其概念多、符号多、运算法则多，逻辑性和抽象性较强，这就造成很多学生逐渐失去学习物理的兴趣，学困生逐渐增加。学生由厌学到弃学，不仅会给学校带来负而影响，还会给社会造成巨大压力，严重者提前流入社会，由于自控能力差，还会危害社会。对于从事教育教学工作的每个人，要本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的高度责任感，坚决挑起转化学困生的重担。

一、现状分析

面对一张考卷，学生无从下笔，教师气愤不堪。诸多的现象背后我们是否做过深刻的反思？我们不妨分析一下当今的学生与十几年前的学生的明显区别：以前的学生不管遇到什么样的老师，学习上都是一如既往，全力以赴。而现在的学生全凭感觉入手，如果他不喜欢这个老师，就会主动放弃这门课，此时我们必须提到一个“情”字。我们应怎样去做呢？我认为应先交朋友建立融洽的师生情，再“传道授业解惑”也就是先让学生认可你，喜欢你。

二、学困生转化教师最应注意的四点内容

1.要平等的对待每一个学生。教师与学生相处不能摆出老师的架子，不可后此鄙薄，而要一视同仁。多与学生换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同。就会得到截然不同的结论。此时，教师通过与学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。

2.要讲实话，说到做到。与学生交流要真心实意，从学生的角度去思考问题，关心学生学习和生活中的每件小事，真正做到关心、关爱、理解学生。教师要和学生打成一片，容于一体，真正让学生体会到这种“鱼水情”。这样学生才易于接受，乐于接受。

3.要有耐心，更要有恒心。学困生的转化不是一蹴而就的，我们必须有打持久战的准备。我曾这样尝试过：针对每个学生的缺点分条记录，诸如不按时交作业，上课小动作多等。每节课后都给他们作出评价，哪项有进步画个“*”，哪项欠缺画“№”。每周汇总及时公布，连续三周哪项都是“*”，就把该项划去。不仅我总结，学生也总结，长期坚持下去，我发现很多学生都改变了，变得积极向上了。

4.要利用“冷”处理，处于青春期的学生容易冲动，自控力差，性格比较偏激，遇事教师切不可“火上浇油”，必须要把握时机，选择恰当的方式，因势利导，解决问题。

三、学困生转化具体案例分析

教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。下而我再跟大家分享一个真实的案例，那年我教初三，第一章讲到分子动理论知识，当时的上课场景是学习的学生很少，不学、厌学的学生很多。教师有时候真可谓是唱独角戏，我竭尽全力把课堂搞得活跃生动一些，能让更多的学生跟着老师走，真正能让学生融入课堂。当我讲到“扩散”现象时，我举了很多的实例：桂树开花十里飘香，学生们也很感兴趣，开始跟着老师思考发言，这时班上一個人称“调皮鬼”的的学生站起来了，指着同桌说：老师，xx满身烟味这是不是扩散现象。这一句可谓在班上扔了个炸弹，同学们哄堂大笑。还带着几分睡意的xx说了句：去你的。这节课就在这种活泼的气氛中结束了作为知识的传授我达到了目的，可是课后xx的身影不时在我脑海中呈现，深感到作为一个教师，不仅仅教知识还要教做人，经过一番思想斗争之后，我决定从xx做起转化他的人生态度。凡事预则立，我先制定了详实的行动计划。先攻心从他戒烟下手，怎么接近她呢？投其所好，我发现他爱玩篮球，我就多往篮球场跑，一次我们一块打完球休息时，我问他：为什么吸烟，他说就是好奇，看着被人吸烟显得很潇洒。顺着这条路我开始给他讲了吸烟的坏处，帮他制定戒烟计划，看他那副信心十足的样子，我对他也充满了希望。第二步分时间段让他向我汇报戒烟进展情况，第三步家长与老师分别监督在家与在校情况。经过我的一番努力，还真见了成效，他居然戒烟了。并且上课也不睡觉了，由于这一阶段的知识跟前而的联系不多，第一次测验，他居然考试及格了这可是非常喜人的。那句“亲其师而信其道”又一次得到了验证。在这个案例中关键是把学生的自信心树立起来了，可以看到学困生的转化要靠学生自己，下面我就谈一下学困生是如何树立自信心的。

四、关于学困生自信心的培养

要想使学生建立自信心就必须让他们体会成功，让学生发现自己的优点。每个学生都有他们闪光的一面，在现实生活中只要有微小的进步，教师要及时发现及时给与肯定，让他们的内心能够得到需求，使它们能够产生欣慰，自己有荣誉感，这时候他们的自信心和上进心就上来了，只有这样他们才会产生学习的兴趣，兴趣产生动力。爱迪生的一生之所以有那么多的发明，开始的时候都是从兴趣入手，在兴趣的驱动力下使他完成了一项又一项的实验，从而产生了许多重大的发明。

总之，转化学困生必须让他们端正学习态度，掌握其心理发展，建立师生感情，教师要带着爱心与耐心投入到教育教学中去，对于进步慢的学生理解、尊重，在精神上给他们巨大的支持。学困生的转化工作任重道远，只要我们肯下功夫找办法，就一定能够有效果。

参考文献

[1]杨开明.浅谈物理学困生的成因及转化策略[J].新课程（中学）;2013年09期

[2]姜德炳.让初中物理学困生走出学习困境的探讨[J].四川教育学院学报;2003年06期